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莆田十中2010—2011学年度学下期学校德育工作总结
【字体: 】【发布时间:2011-10-03】 【作者:/来源: 原创 】 【阅读: 次】【关闭窗口】

德育是学校教育的灵魂,是素质教育的重要组成部分,是学校教育教学工作落实的前提和基础。本学期,我校本着管理育人、服务育人宗旨,认真贯彻落实上级有关德育精神,把以德治校、以德育人作为学校德育工作的核心,突出“开启心智,塑造人格,让每一位学生都得到自主发展”的办学理念,不断加大德育工作改革力度,进一步强化德育常规管理工作考评,努力促进学校教育教学质量跨跃式发展,开展了一系列有效的德育活动,取得了一定的成效。现将本学期的主要工作总结如下:

一、工作回顾

(一)加强组织领导,构建全方位、立体化的德育网络

为切实加强对德育工作的领导,学校把德育工作列入重要议事日程,成立了以校长为组长,分管党总支副书记为副组长,工会、政教处、办公室、教务处、总务处、教研室、共青团、保卫科、班主任等共同参与的德育工作领导小组。领导班子以说实话,鼓实劲,干实事,求实效的工作作风使广大师生的思想意识和道德修养有了很大提高。

教师是学校德育活动的主要参与者,教职工人人都是德育工作者,他们的言行对于学生起着教育垂范和潜移默化的作用。在工作中,我们要求全校教职工人人都做德育工作者,人人都担负德育工作责任。一是充分发挥各学科教师的作用,要求教师在课堂教学中必须有明确具体的德育目标,突出课堂德育渗透。二是充分发挥如学生会、小记者协会等学生组织的职能作用,确保学生活动落到实处。三是以校园广播为渠道,向学生进行方方面面的教育,利用每周一的升旗仪式,对学生进行一系列的教育。校园广播一日两次,宣传重大时事新闻,播送许多名人轶事,表彰校内新人新事,犹如一道道清甜的甘泉滋润着学生的心田。四是完善“三位一体”的德育网络,增强德育工作的实效性。学校、家庭、社会是学生思想道德形成的客观环境,是学校开创德育工作新局面不容忽视的重要环节。工作中我们时时处处教育学生在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会上做个好青年。在未成年人思想道德建设中,我们力求创新工作新思路,注重实践与探索。

(二)注重师德教育,抓好德育工作的队伍管理。

整体教师队伍素质如何是学校德育工作能否做好的关键。我校在加强教师队伍建设方面,十分注重教师自身素质的提高。

 

 

1、加强教师队伍建设。

(1)我校始终把加强教师队伍建设列为学校管理工作的重要议事日程,坚持“标本兼治,内外并重”,通过校本培训不断推进德育队伍建设,重点抓好青年教师培养,激发教师内在的驱动力,自觉地苦练内功。通过定期分析学校德育工作的现状,相互切磋,共同探讨德育工作中存在的问题,研究加强和改进德育工作的方法和措施,让不同层次的教职工素质得到了真正的提高。

(2)学期开始,我校召开新学期师德教育动员大会,布置了具体的工作任务及各阶段师德教育实施目标。学校组织教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、“二十条禁令”、“十要十不准”等教育法规并通过考试增强全体教师遵纪守法、依法施教的自觉性,从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范,提高教师科学育人的水平。                   

(3)大力开展师德师风宣传教育活动,褒扬高尚的师德师风,广泛宣传模范教师先进事迹,展现当代教师的精神风貌。根据我校工作计划,开展了丰富多彩的师德师风整治活动,通过评选“教坛新秀”、“希望之星”、“骨干教师”等系列活动,使每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

(4)组织学习教师日常行为基本要点、莆田十中教职工考勤管理制度、考风考纪、课堂常规要求等有关内容,加强对全体教职工日常坐班制度的检查和督导,使全体教职工的岗位意识、敬业精神有了明显提高。

(5)学校把师德建设与教师的成长结合起来,坚持落实“师德承诺制”和“师德一票否决制”,把教师的师德和“评优评先”考核挂钩,保证德育队伍的纯洁性。全体教师认识到人人都是德育工作者,要时刻注意自己言行的示范性,主动用自己的言行实践《教师职业道德规范》,努力做到以崇高的理想引导学生,以健全的人格感染学生,以宽广的胸怀善待学生,以渊博的知识赢得学生。

2、着力培训班主任群体,提升育人实效。

(1)本学年充实了一批年轻班主任,他们富有工作热情,但工作经验有所欠缺。在暑期进行为期一周岗前培训和手把手的指导的基础上,再经过一个学期的工作实践,全体班主任的能力都得到了提升。此外,在期初修订班主任工作条例,组织学习各项条例和制度,规范、重新修改《班级工作量化评分细则》,让各位班主任带着规则走上班主任岗位。加大班主任工作考核力度。一个学期以来各班级坚持围绕量化考核方案抓落实、抓评比,效果相当显著,呈献出了一批先进班级。2010-2011年度获得省级“先进班集体”有高三1班、12班,市级“先进班集体”有高二1班、3班、16班,高三3班,区级“先进班集体”有高一1班、3班、9班、10班、11班,校级“先进班集体”有:高一8班、4班、6班,高二2班、9班、11班,高三4班、5班、15班。

(2)班主任是开展德育工作的核心,是实施德育工作的主力军,是提高学校德育整体效果的重要保障。拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,无私奉献精神,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。学校于2011年3月1日举办学校德育安全工作暨班主任培训会议,本次培训围绕班主任工作相关教育政策法规、基本规范、班主任素质拓展训练、班级管理、班级活动设计与组织、学生思想道德教育、安全教育、心理健康教育指导等内容展开专题讲座,由校领导作专题讲座。同时,组织全体成员观看录像(专家讲座)。通过各种有针对性的技能培训,使班主任更好地担负起教书育人的重任。

(3)为了用先进的教育理念和纯净高尚的教育思想武装班主任的头脑,通过学习有关教育的法规文件,进行了班主任自查互查,学生及家长给学校提建议等方式,整顿班主任作风,取得良好的教育效果。班主任们教学成绩突出,治学严谨,能够积极圆满地完成学校布置的各项工作,树立起良好的社会形象,像这种无怨无悔献身教育的精神在我校已经蔚然成风。

(4)每个月举行一次班主任例会,主题为如何营造良好的学习氛围、如何培养学生良好的习惯等。会前,印发了有关学习材料;会上,全校班主任热烈发言,各自讲述自己的绝招,实现了工作方法的互通有无、工作经验的共享共赢。此外,学校还印发班主任工作材料、发送班主任工作信息短信等,使我校班主任工作能力得到不断加强。

(5)加强德育研究,鼓励班主任撰写德育论文,不断提升班主任队伍的管理水平。完善班主任学习进修机制,通过多种形式,交流德育工作的经验及体会,提高德育工作的针对性和实效性。暑期将召开优秀班主任专题事迹报告经验交流会,借以先进感人的事迹来鼓舞人,以先进的教育理论来教育人,以先进的细节塑造人,达到提高班主任育德能力的目的。截止7月10日共收到班主任撰写优秀德育论文或班主任心得?篇,将汇编成册。

(6)学校不断完善班级工作量化评分细则和评分标准,将学校开展的各项活动纳入到班级量化评比中去,增强了班主任工作的责任心和班级参加各项活动的积极性,并不断提高班主任超工作量补贴,从而进一步调动了班主任工作的积极性和主动性,发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。期末考试前,对班主任工作进行了小结,自下而上地通过对学生的问卷调查、学生座谈会、检查工作手册等形式了解班主任开展工作情况。

(三)宣传教育活动形式多样,提高德育工作的实效性。

1、继续抓住广播站、黑板报、各班学习园地、小记者协会等这几个阵地,发挥舆论导向和宣传发动作用,以生动活泼的形式对学生进行潜移默化的教育,不断渗透、提高学生的道德水准,鼓励学生积极参与各种有益的社会实践活动。   

2、班主任、课任教师通过电话联系、请家长到校、到学生家里等方式加强家校联系。通过联系,加强沟通,共同研究,寻找方法,做好学生的思想教育工作,并积极帮教转化学困生,正确引导学生健康上网、文明上网,做一个文明守信,积极向上的好孩子。

3、本学期共开展5次主题班会观摩课,分别为戴丽萍师“安全责任重于泰山”、 黄燕洪师“心中有盏红绿灯---关注交通,珍爱生命”、 蔡琳琳师“团结拼搏  共同奋进”、 游雪娜师“自尊自强自爱”班会的展示,要求全体教师每学期参加2次以上并在课后参加点评、上交听课记录,作为学年结束后纳入教师个人年度考核。

4、充分发挥课堂教学的主渠道作用,挖掘各学科课程,把教学的科学性和思想性统一起来,将民族精神有机地渗透到教学的全过程,使学生在学习文化知识的同时,受到科学精神,人文精神,民族精神的熏陶。

5、通过开展礼仪规范、行为习惯教育等丰富多彩的德育活动,切实提高德育工作的针对性和实效性。由政教处牵头让高一年段优秀女学生担任“文明劝导队”,每天早晨、中午在校门口提醒过往的师生注意礼仪,起到很好的教育作用;政教处每月织织人员不定时到所有班级检查男生染发、留长发,女生染发、戴首饰等不良行为,并及时整改;对那些屡次违反校规校纪,劝说教育无效的同学给予处分,在学生中起到了很好的警戒、教育作用,规范了学生的日常行为。在本学期日常行为检查总评中较好的班级有:较好班级有:高一(3)、(9)、(1)、(6)、(8)班,高二(6)、(16)、(1)、(2)、(4)、(11)班,高三(10)、(14)、(2)、(6)、(11)班。

6、规范《班级工作量化评分细则》,坚持日检查、日反馈和日公布的方法,从学生每天的校门口检查、安全督查、宿舍管理、行为规范、班主任工作、两操、晚自修纪律、上课点名、清洁卫生、手机使用情况管理等十个方面进行考核,每月评出“文明班级”,下月初颁发流动红旗。在本学期检查总评中较好的班级有:高一(9)、(1)、(11)、(14)、(3)、(5)班,高二(1)、(10)、(8)、(9)、(3)、(2)班,高三(13)、(7)、(5)、(14)、(12)、(15)班。

7、宿舍管理是我校常规管理的一个窗口,本学期主要做了以下几项工作:(1)坚持日常宿舍内务考评;(2)密切生管组、政教处、班主任三方的协同关系;(3)调整了生管人员,提高了工作要求,实施奖惩制度;(4)建立了每日反馈机制;(5)每月评选出 “文明宿舍”。(6)加强住宿管理,加大查处夜不归宿、翻墙外出、宿舍内吸烟及偷窃等严重违纪事件。坚持日检查、日反馈和日公布的方法,每月评出“文明宿舍”,下月初颁发流动红旗。在本学期文明宿舍检查总评中较好的班级有:高一(9)、(1)、(3)、(6)、(8)、(14)班,高二(10)、(1)、(8)、(9)、(3)、(2)班,高三(12)、(3)、(13)、(7)、(14)、(1)班。还评选出 “优秀舍长”48名,张榜公布并发给奖状。

8、“两操”活动是反映校容校貌的窗口,是提高学生身心健康的重要途径,也是整顿校纪校风的一项举措,需要齐抓共管。保卫科协同体育组、班主任精心组织指导,努力提高跑步质量,并不定期下年段、班级、宿舍抽点出勤情况,当天公布,及时反馈并纳入班级量化评比。在本学期“两操”检查总评中较好的班级有:高一(14)、(9)、(3)、(1)、(7)、(16)班,高二(16)、(10)、(9)、(7)、(1)、(3)班,高三(13)、(15)、(14)、(5)、(12)、(8)班。

9、利用建党九十周年系列活动的开展,努力营造健康和谐、协作进取的校园文化氛围,全面推进素质教育。组织全体同学积极参加建党九十周年知识竞赛和征文比赛,共收到知识竞赛答题卡2000多张。

10、组织开展评选推荐2010—2011年度区级“先进班集体”、“三好学生”、“优秀学生干部”工作。共推荐评选:区级“先进班集体”5个、“三好学生”10名、“优秀学生干部”5名。继续抓好“文明班级”、“平安班级”, “文明宿舍”、“平安宿舍”的创建工作,于期末前夕评选表彰一批校级“十星”470名,年段“十星”30名 “三好学生”235名,“优秀学生干部”141名,张榜公布并发给奖状。(名单见另纸)

11、学校坚持“尚文·明理”为校训,以立德为本、诚信立教、诚信育人为导向,把诚信教育融入学校德育工作之中,用正确舆论去引导学生,把诚信教育融和课堂教学之中,用简单教学方式让学生去领悟人生的真谛,把诚信教育融入各项活动之中,用多样化的方法去认知永恒主题,加强“爱国守法,明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”教育,促进了学校事业全面和谐发展。通过多年来开展诚信教育,学校形成师生诚实做人、守信做事的浓厚氛围。

12、利用3月份我省中小学校“遵纪守法专题教育月”活动为契机,加大法制宣传力度,利用板报、班会和校园广播等形式多样途径,及时对学生进行法律法规教育,从严从细从实的把学校法制教育落在了实处,进一步强化了师生的法律意识,收到了很好的效果。加强与新闻媒体的沟通联系,充分利用报刊、杂志、电台、电视台等多种媒体和校园广播、网络、校刊校报、宣传栏、黑板报等宣传阵地,大力加强对学生行为规范与法纪教育目的意义、内容措施和经验成效的宣传,在校内外营造浓厚氛围。积极争取综治、文化、社区等有关部门的配合和社会各界的支持,形成全社会共同关心和参与的良好氛围。积极与《平安校园》网站联系,开辟莆田第十中学网页,刊载许多文章。

13、4月份举办“敞开心扉,沐浴阳光,让美丽人生从《心》开始”为主题的心理健康教育月活动。通过心理健康教育主题班会、黑板报、“心灵美文”为主题的征文比赛、心理健康教育宣传标语、心愿墙、心理健康知识图片展、心理健康宣传报、“心灵驿站”现场咨询及心理测量、心理电影展播、心理游戏、心理健康讲座等十个项目活动的开展,以学校“心理健康协会”,“心理咨询室”、“芳草屋”、“心灵驿站”等为平台,全方位、多层次、多样式地排除师生的心理障碍,为师生的心理健康提供有力的安全保障。以“心灵美文”为主题征文比赛共评出一等奖3名,二等奖6名,三等奖8名(结果见汇总表);以心理健康为主题的黑板报,共评出班级团体一等奖2名,二等奖4名,三等奖8名(结果见汇总表)。出版心理驿站期刊,开设心理健康教育活动课,心理辅导课。创办“悄悄话”心理信箱,开通“心灵之约”热线,开辟“心灵港湾”心理健康教育网页,发放40多期《心灵驿站》的心理健康宣传报,已经汇编成册作为校本课程,对学生特别是学困生进行有效的心理健康辅导。4月25日下午第三、四节以班为单位召开心理健康教育主题班会,要求课任教师按所教班级及行政领导按所挂钩的班级听、评课,班会课主题内容有《亲子沟通》、《培养好习惯,成就我人生》、《成长领悟》、《异性交往》、《团结友爱  共创和谐班级》、《我的高中生活》、《沟通从心开始》、《扬起自信的风帆》、《自强自立,发奋成才》、《自尊自爱自强》等,收到了一定的成效。高三年段举办二轮的心理健康辅导,消除考生对考试焦虑、畏惧和神秘感。

(四)促进德育社会化,营造良好的德育大环境。

1、对少数学习积极性不高,表现不良的同学,我们做到“导、管、帮、建”,积极构建“学校、社会、家庭”三位一体的工作机制,积极开展家访及帮教活动,动之以情,晓之以理,根据不同学生存在的问题有针对性地开展帮教活动,改进了学习方法,端正了学习态度,得到家长和社会的支持和肯定,有力地提高了德育工作的实效性。

2、学校要求任课教师在每学期开学初认真制定“问题学生”转化计划,每师需挂钩“学困生”2人、“问题学生”1人,要有转化过程性材料。如:家访记录、帮教计划、措施等转化记录,学期末向学校反馈“问题学生”转化情况,纳入教师教育教学绩效考核。召开“问题学生”转化专题经验交流会,通过交流会的形式使班主任树立全新的育人观念,提高育人水平。对极少数违规违纪的学生,政教处积极指导班主任做好他们的思想教育工作。

3、留守孩子的教育与管理是学校德育工作面临的一大难题。为了真正让留守孩子进得来,留得住,学得好。我们做了以下工作:一是强化留守孩子的前途理想教育,帮助他们树立正确的人生观和价值观,增强学生明辨是非能力,强化他们爱校爱家意识。二是给留守孩子建立一个“新”家,让学生来校后时时处处感受到家庭的温馨,亲人的关怀。三是建立留守孩子跟踪教育档案,班主任定期进行座谈、帮扶、沟通。从而极大地筑牢了这些孩子的思想防线,充分调动了他们的学习积极性。 

4、精神文化的自主管理。通过艺术画廊、科普宣传栏、环保宣传栏、平安宣传栏等拓宽同学们的视野,提高艺术、科技、环保素质、安全意识,通过征文、倡议书等形式倡导全体同学感受历史的召唤,紧握时代的脉博,形成崇高的历史使命感和时代责任感。

5、建立学校安全保卫长效工作机制,健全完善学校及周边物防、技防基础设施建设,校园周边治安状况明显改善,使学校成为学生安心、家长放心、社会满意的和谐平安校园。

6、加强与法制副校长的联系,开展“走出去,请进来”活动。 3月14日下午,在一层多媒体教室邀请莆田市消防培训中心汪老师为全体教职工作消防安全知识培训; 3月16日下午,在一层多媒体教室邀请秀屿区交通警察大队三位民警同志为我校师生进行道路交通安全知识专题培训。这二次培训均在《平安校园》网上报道过。强化教师“育人者先自育”的思想,促使主动学、深入学、及时学、持续学,努力掌握法律知识,提高法律素养,弘扬法治精神,为学生树立学法用法守法护法的榜样。

二、主要成效

本学期,学校通过课堂教学改革,实施素质教育,在思想道德、校风校纪、校园文化、平安校园创建等方面都有新的突破,提升了学校办学水平,推动了学校各项事业的蓬勃发展,特别是今年高考上本科线取得了辉煌成绩,报考数859人,本科上线728人,上线率84.75%,其中600分以上63人,本一线271人,本二线457人,最高分677分,得到了社会各界的充分肯定,学生参加各级各类的比赛取得了喜人成绩,有6位学生荣获国家级表彰,12位学生荣获省级表彰,38位学生荣获市级表彰。本学期学校获得2010年度市级平安校园考核分类二类平安校园(市综治委、市教育局)、省“诚信教育进校园活动先进单位”、“省第二批防震减灾科普示范学校”、全国青少年“关爱明天普法先行教育活动先进单位”等荣誉称号。

三、存在问题

1、学生的不良行为反复性大,在极少数学生当中,翻墙出校、利用手机上网、抽烟、打架斗殴、男女生交往过密、厌学,寝室、教室被盗等现象时有发生。

2、学困生思想转化工作较薄弱,个别班主任责任心不强,班级管理不够到位,家访方面欠规范,访寝方面有待增加。

3、调动班主任工作积极性方面还有待提高,主题班会课互听、评课还不够。

4、教师中还存在个别岗位意识不强的现象,如坐班迟到、早退、晚督修无故不到位或早退,课堂教学组织不力等。

5、个别学生卫生安全意识较淡薄,破坏公物个别现象依然存在,消防栓玻璃、教室桌椅、开关盒等时有发现被同学无故破坏或乱画。

6、学生早操出操的速度、跑步质量仍不够理想,课外活动时对学生的管理跟不上。

7、班主任培训工作有待进一步加强、量化考核工作有待进一步规范、民主和完善。 

 

                               2011年7月12日