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莆田第十中学教学效果评价办法(二Ο一九年十二月七日 七届三次教代会通过)
【字体:[大][中][小] 】【发布时间:2019-12-09】 【作者:/来源: 】 【阅读:1753次】【关闭窗口】

莆田第十中学教学效果评价办法

(二Ο一九年十二月七日 七届三次教代会通过)

新高考综合改革背景下,随着选课走班的实施,原来单纯横向比较班级之间的考试成绩,已不能适应走班教学后非平均分班的情况。经学校研究决定,采用合格率、增值分别对合格性考试、等级性考试进行教师教学效果评价,具体如下:

一、评价意义

合格率评价法,是对合格性考试的教学效果评价,是以任教学生的合格率为评价依据,确保合格性考试合格率达100%,确保每位学生顺利毕业;增值评价法,是一种发展性评价,是对统考、等级性考试的教学效果评价,是以学生的起点为参照,以学生在一段时间内的进步作为评价依据,将学生的发展作为教师教学效果评价的标准,解决了班级起点不一而无法比较的难题,体现了关注学生发展的评价理念。

二、评价原则

1.公正性原则。严格规范评价程序,采取客观、公正、实事求是的态度,而不是依靠经验和直觉进行主观判断,确保评价过程公开透明、评价结果真实可信。

2.发展性原则。教学评价是鼓励师生、促进教学的手段,应着眼于学生的学业成长和教师的专业发展,以调动师生的积极性,促进学校教学质量的提升。

3.科学性原则。以学生发展为目标,依据科学、统一的评价办法,利用信息技术和统计方法对获得的各种数据进行严格的处理,做到评价过程简便、直观、易操作。

三、评价科目:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等9个学科。

四、评价细则

(一)合格性考试

1.以学校统一考试为依据,以所教学生的合格率为标准,从高到低排序,具体评价办法如下:

1)居年段前20%(四舍五入,下同),教学效果得18分;

2)居年段21%~50%,教学效果得16分;

3)居年段51%~80%,教学效果得14分;

4)居年段后20%,教学效果得12分。

2.计算公式:

3.省统一考试,教师当年所教学生的合格率未达98%,则该师在第二年教师年度量化考核“教学效果”中扣2分。

(二)等级性考试(含语数英物史)

1.赋起点

1)高一:以中考成绩为依据,统计教师的四率得分,并将这个分值作为该师的四率起点分

2)高二上学期:以高一下学期期中、期末考试的成绩为依据,参照(1)计算班级、教师的四率起点分。

3)高二下学期:以高二上学期期中、期末成绩为依据,参照(1)计算班级、教师的四率起点分。

4)高三:以高二下学期期中、期末考试成绩为依据,参照(1)计算班级、教师的四率起点分。

2.算增值

每次考试,教师的四率得分为,四率增值为,计算公式为

备注:每次考试,全体教师的四率得分的均值为100,分布区间约为

3.定等级

1)高一、高二以期中、期末考试成绩为依据,高三以高考、省考及市考成绩为依据,统计教师的四率得分,计算教师四率得分的学年增值(高二按学期计算增值)。

2)按“优秀、良好、合格、待改进”四个等级分段评定教师的教学效果:

①普通班,以四率增值的标准差为标准,具体如下:

,教学效果评为“”优秀;

,教学效果评为“良好”;

,教学效果评为“合格”;

,教学效果评为“待改进”。

②重点班,以四率增值为标准,从高到低排序,按“3:2:1”比例依次评定“优秀、良好、待改进”三个等级。

五、评价应用

1.本办法中学年增值,作为教职工绩效考核中教学效果评分、教学质量排名的依据。

2.教学效果评分:

1)普通班:采用线性赋分原则,计算公式为。其中,为教学效果得分,为权重系数。

2)重点班:“优秀”,教学效果得20分;“良好”,教学效果得19分;“待改进”,教学效果得18分。

3)兼任重点班、普通班,教学效果得分取二者平均值。

3.同时任教等级性、合格性考试科目,教学效果得分取二者平均值。

本办法为试行稿,从2019年9月1日起实行。如有变动,以行政会讨论为准

 

莆田第十中学

2019年12月7日