——记莆田十中林光亮校长

林光亮，现任莆田第十中学校长，莆田市五届人大代表，秀屿市人大常委。二十多年的教学生涯，他一如既往地以勤奋进取的精神，丰厚的学识功底，卓越的管理才能，显著的工作业绩留下了一串坚实的闪光的足迹，赢得了师生的尊敬和爱戴，也赢得了家长及社会的广泛赞誉和好评。先后被授予秀屿区“劳动模范”、莆田市“十佳校长”、“先进教育工作者”和“优秀党员”等一系列荣誉称号。在他的带领下，莆田十中近几年办学规模不断扩大，管理水平不断提升，教育教学成果显著，已步入一个呈现良好发展态势的新的历史时期。    

一、解放思想，坚持依法治校

      开拓创新，追求学校可持续发展，是林光亮校长孜孜以求的事业理想。在办学思想上，他始终以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，来引领学校各方面的工作。经过全面系统地研究学校的办学历史和文化传统，深入细致地分析学校的现状和发展，他总结提炼出了学校的办学理念：“开启心智，塑造人格，让每一位学生都得到自主发展”。他拟定学校“调整、巩固、提升、跨越、冲刺”的五年奋斗目标，以此激励全校师生勤奋工作、努力学习、团结协作、锐意进取，一步一个脚印地向着共同的事业远景迈进。在教育理念上，他采取一系列举措，如举行专家讲座或报告、组织学校或年段的集中学习以及骨干教师的典型经验介绍等等，努力促成全校教职员工转变教育思想，更新教育观念，并以此来推进学校素质教育的全面开展，使学校在实施素质教育方面取得了显著成效。在教育管理上，他建立健全了学校各项规章制度，体现出他严谨务实的管理理念和创新求变的办学思想，从而规范了学校的教育教学行为，形成依法治校、依章办事、依规运作的良性管理机制，有效推进了学校各项工作的进一步发展。他牢牢抓住民主管理这个治校之魂，建立了民主、和谐、平等的干群关系。学校制定和实施《莆田十中绩效考核方案》，达到了提高教师队伍素质，提高教学质量，提升办学水平的目的。在完善校长负责制、校内结构工资、教职工全员聘任制的基础上，他大胆实行年段负责制，增强了挂钩年段中层干部的责任感和事业心，促进了各年段教育教学管理水平和教育教学绩效的显著提高。

  二、以人为本，注重民主管理

林校长把建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍作为学校发展的基础。在教师队伍建设方面，他以思想政治工作为基础，以校本培训为突破口，以强化学习为手段，以校本教研为载体，以骨干教师为引领，以提高教育教学能力为重点，突出抓好师德建设和业务提高两个环节，深化帮带活动。

在严格的管理中，凸显人文关怀。林校长密切联系群众，切实为教师办好事、实事。每年组织一次教职工体检，保障教职工身心健康；利用五一节、教师节等节日，开展各种文体活动，丰富教职工的业余生活；关心青年教师的思想动态，经常谈心交流，鼓励他们积极向党组织靠拢，两年来有14位优秀青年教师加入了党组织；对老教师，在生活细节及情感方面予以关心；对退休教师，送一片温暖；对患病教师，道一声问候。这些人文关怀，转化成教师高昂的工作热情，增强了学校的凝聚力和向心力。弥漫人文关怀馨香的“职工之家”被评为福建省“先进职工之家”。

学校的发展与校长的形象是息息相关的。他严格要求自己，带头做到敬业爱岗，廉洁自律，以身作则，作风民主，从不利用职权谋私利。他始终注意加强自己的道德修养，以自己的雅言端行为广大师生做出了表率，用自己人格魅力，赢得了全校教职员工的信赖与支持。完善校务公开制度，把人事管理、工程建设、大宗物品采购等都实行校务公开，置学校的管理于阳光下，提高学校工作的透明度，接受师生的质询和监督。2007年2月学校被评为福建省“校务公开工作示范单位” ，《方圆》杂志对我校校务公开的成功经验还进行了专题报道。

三、科研兴校，加强队伍建设

林光亮校长高度重视师资培养工作，努力打造一支教育思想端正、师德行为高尚、热爱教育事业、甘于无私奉献的精良之师。在继承发扬学校五十多年来积淀的优良校风传统的同时，注重构建新时期团结和谐、敬业奋进的校园氛围，创造良好的育人环境，充分发挥学校广播站、宣传橱窗、黑板报等媒介的道德教化作用，坚持师德建设正确的舆论导向。学校投入资金，在绿化、美化、净化校园的基础上，在校园内设置道德规范标牌和展版，内容包括校训、教风、学风、基本道德规范等，字字修身养性之语，谆谆劝善行德之言，潜移默化地坚定着教师“德厚为师，业精为范”的信念追求。
    他狠抓教师的教学基本功，锤炼教师教学技能，严格要求教师使用普通话，书写规范字，过好语言表达关，编写完整教案，运用现代教学设备。他坚持每学期听课评课40节以上，几乎参加校内所有类型的公开教学活动，从最基本的技能抓起，规范教学行为，让教师逐步形成自具特色的教学风格。定期举行青年教师汇报课、骨干教师观摩课，首席教师示范课评比活动，举行教师基本功大赛。为促进青年教师尽快成长，学校在教师之间建立“传帮带”关系，举行新教师的“拜师仪式”，有50对教师结成“师徒关系”。开创性地在新老教师之间开展“同题教学”观摩课比赛，让青年教师找寻自己课堂教学的不足和缺漏，也让老教师领略青年教师娴熟运用现代教学技术的风采，从而全面提升教师队伍的整体素质。学校现有市级以上骨干教师33人，校级“教坛新秀”50人，校级“希望之星”22人。近三年，教师共有165篇教学经验总结论文获区级以上奖励，27人获得区级以上教学技能竞赛的奖励，指导学生参加各级各类竞赛，获得市级以上奖励的有100多人次。

  林光亮校长充分意识到科研、创新、特色是现代学校生存与发展的三个支撑点，牢固确立了“科研兴校、科研促教”的战略思想，每年拔出专项资金，用于奖励教师取得的教科研成果。教师人人参与课题研究，领导和教师一起参与教科研活动，取得了丰硕科研成果。他亲自担任“十一五”教育部规划课题《新课程教学方法与学习方法改革策略研究》的负责人，也是校本课程《莆田十中校园文学教育》的总编。2007年6月，其论文《论课改背景下写作教学的价值取向》在全国重点科研课题的研究与实验中获得一等奖，2008年12月，论文《且让“病毒”无处遁逃——中学作文教学改革之我见》获得中语会论文评选一等奖。2009年5月他被评为全国优秀实验校长。

四、更新观念，践行课改精神

自新课改在我省实施以来，林校长更加注重新一轮课程改革的实践与落实，几年来学校的教学工作以课改为中心,确立了以质量求生存,求发展的理念,以课堂教学改革为突破口，推进基础教育课程改革，全面落实新课程。在课改工作中，林校长校严格落实“课改校长第一责任人”制度，他任课改工作领导小组的组长，每一学期初召开课改领导小组工作会议，对课改工作做出明确的要求，在课改的落实工作中，坚持每周召开一次班子会，研究教育教学工作，而且他经常深入到教研组和课堂教学中，参加集体教员和听课，了解课改工作中存在的问题和要解决的问题，从而确保了学校课改工作的落实。积极学习洋思中学、衡水中学先进的课堂教学经验，转变教师教学方式，以此带动学生学习方式的改变，实现了教学相长。林校长要求教师将学生情感、态度与价值观的养成贯穿于每一个学科，每一个课堂。教师能以宽容、尊重的态度对待学生的提问，保护学生的好奇心，并根据课堂教学的实际情况，适时、恰当地将学生的质疑引导到正确的思路上来，让学生敢于提问，敢于尝试。经过两年的摸索与实践，我校已初步形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。07年12月陈伟海老师获得全国写作教学优质课一等奖，08年9月林伟老师获得福建省首届中小学体育教师教学评比一等奖。莆田十中的新课改步伐，林光亮校长的新课改理念，在莆田市新课改督导检查中获得一致好评。

因为林校长狠抓管理，向科学管理要成绩，靠严格高效出成绩，一贯强有力的措施，促进了教学质量的提高，十中连续多年在高考中取得优异成绩，600分以上人数、本科上线人数在同类农村学校中名列前茅。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。展望未来，面对着新的历史发展机遇，林光亮校长将继续以满腔的热情、加倍的努力，去躬身践行“彰显办学特色，让教师成名，让学生成功”的铿锵誓言。在他的带领下，省一级达标中学，美丽的莆田十中在服务海西建设，推进港城崛起的时代大潮中，将一如既往地开拓创新，自强不息，不辱使命，主动融入海西经济和社会发展的轨道阔步前进，在湄洲湾畔这方充满希望的热土上，奏响教育改革和发展的磅礴乐章。