德育工作实施方案

德育工作是学校各项工作的灵魂，是提高学生素质的根本。所谓德育应该包含政治教育（政治立场、倾向）思想教育（主要指世界观和方法论）道德教育（主要指道德规范、道德品质、个性修养）以及心理素质等四项内容。我校的德育目标是：培养学生具有坚定的政治方向，正确的人生观、科学的世界观和价值观，使学生具有良好的道德行为习惯、健全的心理素质、独特的人格、创新精神和高尚的审美情趣。围绕本目标，特制订以下实施细则。

一、改革德育领导管理体制，加强德育队伍建设

把德育放在学校工作的首位，首先要有领导体制加以保证，要有一支稳定合格的德育工作队伍。

1、建立德育领导与研究机构。

（一）成立领导全校德育工作正常开展的德育领导小组。德育领导小组是学校德育工作领导机构，由校长、党总支书记、政教处、政治教师、团委、工会等有关人员组成。

德育领导小组的职责是：

（1）制订每学期学校德育工作计划。

（2）做好班主任、年段长的培养指导以及任免考核奖励工作。

（3）负责学校德育基地、德育设施的建设。

（4）领导学校德育工作，负责学校德育工作的贯彻和实施。

（二）成立德育研究室。德育研究室设主任、副主任、委员共九人，分别由党总支书记、政教处干部、政治教师担任。

德育研究的职责是：

（1）根据学校德育工作计划制订教育大纲。

（2）深入调查研究，掌握学生思想脉搏，研究学生的心理变化特点，提出教育的具体内容措施。

（3）开展德育科研活动（包括学生跟踪教育），撰写德育论文。

2、实行德育目标管理，保证并调动德育队伍的积极性。

全体教师都有教育教学的双重任务，教师的言传身教效果每学期考核一次，由政教处负责实施。

政工人员、班主任、团队干部等是德育队伍中的主力，要通过学习实践不断提高自身的素质。以上人员的职责和待遇如下：

（1）学好“管理学”和“心理学”两门课程。

（2）努力完成本职工作。

（3）经常深入到每个学生了解他们的思想脉搏，做深层次的思想工作。

（4）凡指导学生参加课外活动的，要给予计算课时并给予经济补贴。

（5）对德育工作有突出贡献的要给予通令嘉奖，授予各种荣誉称号，以及职称评定时优先考虑。

3、发挥党总支的战斗堡垒作用，提高教职工的思想政治素质。

（1）党总支要开办党校，对师生进行党的基本知识教育。并指导团委办好团校。

（2）要给每位党员安排教学外的教育工作，使他们在各年段、各组处发挥骨干作用。

（3）积极、稳妥在青年教师和高中学生中发展党员壮大党的队伍。

二、发挥各级组织的作用，寓教育于教学、管理服务之中

将德育工作放在学校工作的首位，不仅思想教育部门要充分发动，学校工会、教研组、教务处也要关心，使全校成为一个有机的教育整体。

1、教工会要组织师德演讲会，教书育人经验交流会，每学年两次。

2、教研组要组织实施学科教学中德育渗透问题的探索、实验、交流等工作，并向德育研究室推荐典型1至2人。

3、团委会每年要举办学生团校一期，做好学生各个政治学习小组的指导、报道等工作。

三、探索教育途径，逐步形成序列

中学教育是基础教育。我们的教育要让学生终生受益，就要在教育内容要求上有层次。既要抓基础养成教育（包括文明礼貌、遵纪守法、热爱劳动、良好的班风学风、健康的心理素质和诚信教育），又要抓政治观念教育和理想教育，尤其是开展弘扬培育民族精神教育。

根据各年级不同的年龄特征、思想品德的实际情况，各年级的教育内容确定如下：

高一年段要指导他们组织学哲学小组，结合政治理论学习，开展参观、访问、座谈会等活动，逐步使学生确立正确的人生观、成才观。

高二年段进行党章教育，帮助他们自由结合，成立党章学习小组，党总支要定期给予辅导、上党课，组织参观党史纪念馆地、开展社会调查，经常进行思想引导，逐步使学生确立坚定正确的政治方向和价值观。

高三年段重点进行理想前途教育，激励学生全面发展，争做优秀毕业生，对少数优秀学生做好建党工作。开展“毕业前夕话理想”专题班会等。

四、开展生动活泼、丰富多彩的教育活动

在德育工作中注重学生的主体性和方法的可操作性，逐步形成勤奋、严谨、求真进取的校风，具体方法如下：

1、坚持正面灌输，帮助学生树立基本的政治观念。

正面灌输的任务主要通过课堂教学渗透、班会、团队会以及一些活动来完成。

教师要改变单纯传授知识的教育行为，要通过经常性的课堂教育，加强学科渗透，做到全员参与。

班会每两周一次，内容由政教处统一安排，上好主题班会课，学校领导、政工干部要轮流下班检查、评价，提高班会课的实效性。

国旗下讲话内容、讲话人由校长室安排公布。

团队会每两周一次，培养和锻炼学生自我管理的能力。内容、主持人等要由团委会、少委会制订规划并组织实施。

校园文化建设也是一种正面灌输的工具，两图、标语、黑板报、墙报广播等按责任范围分工到具体人负责。

2、组织学生参加社会实践活动，让学生在自我教育中增长才干。

每个年段都要组织学生参加社会实践活动，社会实践的内容规定如下：

到工厂、农村参加劳动，访问知名人士或有代表性的人物，参观建设中的工业基地、参加军训等。每年举行一次社会实践体会演讲会，先班级后年段，分别由班主任、年段长主持。

3、开展各项文化宣传活动。寓教育于乐之中。

建立《共青团之声》广播室，由学生会负责，让学生自己组稿、自己播音，起到自己教育自己的目的。

巩固和发展学生自发组织的课外活动小组。如《晨翔文学社》、《毛泽东著作》、《邓小平理论学习小组》、《邮协》、《地震测报组》等，给予指导和支持，让学生的第二课堂更加丰富多彩。

发挥《摄影协会》的作用，把影视艺术与道德教育紧密地联系起来，发挥影视的教育功能。

抓紧校园绿化规划，发动师生种树栽花，落实“爱惜花草”管理责任，既开拓了劳动场所，又净化美化校园，对师生情操的陶冶起着不可估量的作用。

4、实施跟踪教育，了解学生思想发展的特点

根据不同年段不同的年龄特征，按不同类型确定跟踪对象，开始跟踪教育活动，具体做法是：定期对他们的思想情况进行“会谈”，深入细致地开展谈心活动，点燃他们的心中理想之火，找出他们思想变化发展的轨迹。总结出青少年思想发展的一般特点和规律，进而指导向上的思想教育工作。

对我校的历届毕业生，选择不同类型的对象进行跟踪调查，了解他们毕业后的去向和表现，还要有选择地进行访问，了解他们对学校教育的看法和要求，以利于对我校教育教学情况作出自我评价。

五、改革学生品德评定方法，有效地运用奖惩杠杆。

尽快制定学生考核量标。实施量标考核评定，改变以往的定性考核。

考核量标主要依据行为规范和中学生守则制定，按等级量化。评定时学生可以自评，再经小组评议，征求课任教师意见，最后由班主任综合评定，再送达学生家长。这种评定方法有四个优点：①使每位学生都了解到学校对自己所提出的道德要求，有利于贯彻实施中学生日常行为规范。②让学生了解自己的优缺点，达到自我教育的目的。③让班主任从抄写评语的乏味工作中解放出来。④根据各项的量化评定对学生中表现突出的给予何种称号有了相对的准确度，避免了以往个别随意性。还可以对表现特差的学生给予一定的处分提供了依据。

六、努力构建德育一体化的新格局

完善的教育应由学校、家庭、社会三方面共同来构建。形成学校内外沟通、内外目标、方向一致的三位一体的大德育体系。

1、成立家长协会。其职责是：沟通家庭与学校的联系，定期反馈探讨家庭教育，指导家庭教育，评选先进家庭，总结推广家庭教育经验。

2、定期召开家长会，每学期召开二次，内容主要是交流家庭教育经验，报告学生表现情况，征求对学校教育的意见和要求。

3、建立校外社区辅导员队伍，为了调动全社会关心、支持学校教育工作，充分发挥离退休干部、专家、模范、社会知名人士和优秀学生家长的作用，要逐步建立一支由上述人员组织的队伍，其职责是：组织专题报告会或接受学生的调查访问。

4、建立社会实践基地。与附近工厂、企业或有特点的农村建立固定联系，作为学生经常性的实践场所。

学生社会实践和社区服务活动制度

一、学生社会实践活动是学校教育的有机组成部分，是学生必须参加的教育和教学活动。不参加社会实践活动的学生，不得毕业和参加高考。

二、学校成立有校长、政教主任、年段长、班主任参加的学生社会实践活动指导小组，负责联系安排学生社会实践活动，并组织指导与考核。

三、每学年学校、每个年段各制订一份学生社会实践和社区服务活动计划，围绕学校统一布暑，形成年段主题系列化。

四、组织学生参加社会实践和社区服务活动，每次要有明确的目的要求，做到思想、任务、实践点三落实。

五、每学年，每个学生参加社会实践活动不少于15天。

六、学校应与社会保持经常性联系，建立相对稳定的学生社会实践活动基地。

七、学生参加社会实践活动，班主任要负责对其进行思想、技能技巧方面的指导，每学年，班主任对每个学生写一次鉴定意见。

八、教育学生主动积极地参加社会实践活动，在社会实践活动中，虚心学习，增强热爱劳动人民、热爱劳动、热爱家乡的思想感情，不断提高社会实践的能力。

九、学生应积极主动参与青年志愿者活动队，利用节假日及“学雷锋活动月”，走出校门，服务社区。

十、抓好青年志愿者队伍的巩固发展，以定点和上门服务相结合，对服务对象要主动、热情，保证服务质量。

十一、活动结束后，学校进行考核、评比，成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，未参加或不合格者记录档案，并要重新进行实践，同时取消当年各类评先资格。

十二、学生毕业前如实填写国家教委统一制订的“中学生社会实践活动登记表”，学校审查后存入学生毕业档案。

教学常规管理实施方案

为加强我校教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据《福建省普通中学教学常规管理若干意见》（闽教基[2003]26号），结合学校实际拟定以下实施方案。

一、备课与教案

1、每学期开学初每位教师都要参与制定切实可行的授课计划（包括本学期教学要求、教学内容、课时分配、考试安排等），安排好教学进度。

2、备课组的集体活动每周至少一次，全面研究教学中出现的各种现象、问题，特别是许多教师普遍感到困惑的一些共性问题。备课组长应做好集体备课记录。

2、深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容、编写意图、基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课。

①确定每课时的教学目的和要求，体现德育目标、能力目标等；

②明确教学的重点和难点，体现重点如何突出、难点如何突破；

③优化教学过程，选择科学合理的教学活动方式，灵活运用教学方法，要脱稿上课，不照本宣科，体现学生的主体地位；

④更新教学手段，准备好教学用具，充分体现学科与信息技术的整合；

⑤注意学科的渗透，渗透情商教育、时政教育、环保教育、科技教育。

3、认真编写教案，鼓励教师编写教学方法有创新的教案或有教育科研理论指导下的实践性教案。

①教案书写应工整，格式规范，包括：教学目的与要求，教学重点、难点分析，教学方法，教具（含使用信息技术或自制教具），教学步骤，作业布置以及板书设计等。

②教案中有关教学重点的突出、难点的突破应方法得当，切实可行。

③教案中应记录有关教学的体会、疑难、学生反应情况等内容。

④教案中必须体现信息技术与课程、学科的渗透与整合。

⑤教龄在五年以下的青年教师必须写详案；高三（下）毕业班教师的教案除了检查复习资料外，还可以检查复习归纳总结、阶段复习计划与总结或心得体会、论文等；严禁抄袭他人教案。

二、上课

1、严格按课程表上课，不准私自调课。按时上课、下课。应提前三分钟到教室准备上课，做到着装整齐，统一佩带校徽。上课时不中途离开教室；不得携带通讯工具进教室。

2、课前教师应组织学生起立，上下课与学生互相致礼。

3、上课期间禁止坐教（50岁以上的老教师除外），学生出现违规现象时，教师须及时纠正。

4、上课时，教师应面向全体学生，教态自然，态度和蔼，讲普通话，板书工整。

5、营造和谐平等、互动协调的良好课堂氛围。激趣引导，启发学生思维，突出学生主体，培养学生变学会为会学、会用。根据课程性质和学科特点，创造性地开展教学，教学方法、教学手段应推陈出新，有效调控教学进度，保障教学任务高质完成。

6、结束授课前应对本节课重点内容进行小结。课后适时进行教学反思，写好反思小结。

7、每位教师都要开设选修课、活动课一门，制订学期、学年活动计划，做好过程记录并撰写活动小结。教务处于开学初集中所有课程计划后拟定课时核定方案报校务会议研究决定。

注：必须带教案进教室。

三、作业

1、根据学生实际，选编适量作业，切实减轻学生的课业负担。数学、语文、英语、物理、化学原则上每节新课都要布置作业。作业批改要及时认真，适当记载，并做讲评，要求全批全改。需要补充付印的作业或练习由备课组长送教务处审批，由教务处送文印室付印，作为检查依据。

（1）、语文科：作文要求每学期完成“八大八小”，批改方式包括详批、略批等，但每篇均须有总评，署有批改日期及等级区分。鼓励批改学生的周记、日记或其他形式的作文，鼓励探索其他行之有效的作文训练和批改方式，可适当布置学生互批互改，但前教师应加以指导。

（2）、数学科：每节新课应布置作业，作业量每次大体一张学生作业纸，必须全批全改，每次批改须标明学生作业的错误所在，作出明确的更正，评定合格、良、优等，并注明批改日期。

（3）、英语科：每次上完新课后都应布置适量紧扣教材的作业，让学生及时加以复习，作业量每次以1～2页作业纸为宜，应全批全改，有评语且应尽量用英语书写，署批改日期及等级区分，任课教师应结合学生作业中普遍存在的问题在课堂上给予讲评。

（4）、物理、化学科：每节新课应布置作业，每次作业量适中，一般应控制在每次2～3题，所布置的作业应有针对性，并能适当地进行课外补充，按岗位班3个班全批全改。实验册属于作业，也应批改，批改应认真详细，有改正，有建议，有鼓励性语句，署批改日期及等级区分。

（5）、其它各科原则上不要求布置作业，由教研组、课任教师视教学需要适量布置，来辅助、检验课堂教学。

（6）、高三毕业班上学期与非毕业班相同，下学期以单元练习、综合测试为主，应全批全改，并及时在课内讲评。（作业量检查按年段统一考试（标准试卷）每次抵作业5次，班级单独测验每次抵作业3次。）

2、对不同类型学生的作业，教师可重点批、面批，究竟采取何种方式，以行之有效为准。鼓励教师探索多样化的、富有实效的作业布置、检查、批改方式。

3、要求学生独立完成作业，杜绝抄袭现象。对不交作业或不按要求完成作业的学生要进行教育，并要求补交。

4、评定标准：能严格按要求批改，批改及时认真，评语详细具体、针对性强、有批评建议、有鼓励的评为“优”；符合作业布置和批改要求，批改态度较认真，评语较具体，但批改不够及时，缺乏针对性的评为“良”；基本符合作业布置和批改要求，但作业量不够合理，批改不够全面认真，评语缺乏针对性的评为“合格”；不能按要求布置作业，批改态度不认真，马虎应付，评语宽泛雷同，书写潦草的评为“不合格”。

四、考试

1、除了期中、期末以及统考、抽考之外，各科都必须在上半学期及下半学期以年段为单位分别举行一次单元或阶段测试，禁止利用节假日或自修时间进行考试。

2、学校鼓励教师大胆探索新的考试方式，使学生有展示特长和潜能的机会，提高对考试的兴趣。允许教师适当实行开卷考试。

3、命题除抽考、统考外由各备课组自行命题或由教务处统一安排命题。教师应主动配合区、市级以上各部门做好命题工作。

4、各备课组但要提前做好试卷的命题工作。命题时要注意试卷的规范化，试题难度适中，难：中：易的比例为1：2：7，使多数学生的成绩能达到合格以上。

5、                            统一考试时，各监考教师应提前15分钟到教务处领取试卷。

6、考试时各监考教师要认真履行职责，认真监考，发现违规现象及时制止，对情节严重的要及时上报教务处、政教处。

7、考试结束后应及时做好评卷、成绩的登记工作，期中、期末、抽考以及县、市以上的统一考试要统一联评、登分并及时做好成绩的统计、分析工作，并把表格及时上交教务处。

8、考试结束后应及时做好讲评工作，主动征求学生对自己教学的意见、建议。根据考试中反映出来的问题及时研究解决问题的对策，有针对性地开展教学工作。

9、根据形势需要，学校着手开始学分管理的研究，并将在部分年段、班级开展实验。

五、辅导

1、重视个体差异，体现因材施教原则，利用早、晚督修及其他课余时间为学生解难释疑、补缺补漏，主动、及时辅导学生，加强学法指导，树立学习信心。

2、对学习有困难的学生要给予更多的关心与帮助，加强心理辅导、学法指导，使其树立信心，提高学业水平。

3、对学有余力的学生要提出新要求，着重培养他们的自学能力、创新意识和实践能力。

4、数学、物理、化学、生物、英语、信息技术等学科，奥赛辅导从高一年段开始组织，其他学科竞赛由辅导教师报送辅导计划于赛前2个月加强辅导，由教务处拟定课时核算报校务会议研究决定。对竞赛学科应提前选拔人才，制定计划，组织材料实施辅导，辅导进度、计划及时上报。学科竞赛辅导每周应不少于一次（至少两个课时）的辅导，要形成制度化。辅导时要注意培养学生的自学能力和运用能力。

5、编写辅导教案，精选试题，竞赛结束后及时上交辅导教案以及试题及答案。

6、禁止占用自修或课余时间集体讲课，严禁课后、节假日和其他休息时间进行集体补课。

六、教研与教改

1、集体备课：每个备课组每周进行不少于一次集体备课，有主题，有发言记录，重点研究、探讨教学中师生普遍关心或感到困惑的一些共性问题，尤其是素质教育大背景下网络环境下教学所遇到的问题（如信息技术与学科整合、学生自主学习等），备课组要协调落实周教学工作内容。各教研组、备课组要认真制定制定教学计划，并切实落实教研计划。

2、公开课：每个备课组每学期要确定教学研究课，进行公开教学，互教互评。采取自己报名以及教务处指定相结合的原则，统一安排时间，开课教师应提前到教务处登记备案，开课后及时做好组内的评课工作并及时上交公开课情况登记表。

3、教研组每周进行一次组内教研，要有主题安排和发言记录。

4、每位教师都要参与课题研究和教学研究活动，学期初做好课题申报，要有过程记录，结果总结等。

5、每学期要撰写课堂教学心得体会或教学论文，教师论文发表或评奖，先报教务处存底，《教研园地》刊登后予以算数。

6、听课评课：每位教师每周至少要听课一节（其中校级以上公开课不少于5节），要求有听课记录、意见以及评议要点；本学科校级以上公开教学课必须参加评课，评课要有针对性，多提意思建设，听课表按周上交教务处。学校领导每人每学期听课20节以上，分管教学校长，教务处主任每人每学期听课30节以上，要从关注“教”转向关注学生的“学”，注意与课任教师交换意见。

七、实验与电教

要充分利用学校现有的现代教学资源，充分发挥图书馆、实验室、专用教室、各类教学设施等资源的作用。

1、在每个学期初，理、化、生各教研组要制定好实验计划，安排好实验进度，并严格按照计划、进度进行实验，填写好实验通知单，要求演示实验完成率达100%，分组实验完成率达100%。

2、要求每位教师都要应用现代化教育手段，加强信息技术与学科整合的研究，促进教学质量的提高，青年教师每学期至少在多媒体教室上课2节。保证学生每周至少有一节课以上利用语音室、电脑室、多媒体教室上课。

3、各功能室管理人员应明确并履行各自职责，按时上班。要根据实验、电教使用计划和使用通知，提前做好仪器设备的准备，使用后要认真整理仪器，做好使用记录。注意加强与课任教师的协调、沟通，以提高现有资源的使用效率。

八、指导综合实践活动

1、研究性学习活动 ：每位教师要认真参加相关培训，明确自己在研究性学习中的作用，提高自己指导、组织、协调和交流的能力，要加强对学生选题的指导，引导学生尽可能选一些贴近社会生活的课题，指导老师在研究性学习课程时间要下到研究学习小组，具体开展交流和指导工作；每次研究活动都要求学生详细填写“研究性学习活动记录”，做好研究过程各种原始材料的收集和保存，鼓励学生创造性地开展工作，引导学生作好结题和评价工作。

2、劳动技术课：课任教师要严格按照课程表安排开展教学活动，不得私自压缩或更改授课时间，任何教师不得占用劳动技术课时间开展其他活动；课任教师要做好试卷命题和成绩考核工作。

3、社区服务与社会实践活动：社区服务和社会实践活动以年段或班级为单位组织为主、学生社团组织为辅，各年段根据政教处的社会实践和社区服务计划，结合本年段实际，围绕实践活动主题，选择实践、服务内容，具体组织各个班级实施。由年段长及社团负责老师对学生的社区服务和社会实践总体状况进行登记，班主任负责对每一个学生的社会实践和社区服务表现做出鉴定，评出优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格的学生要重新进行实践，其鉴定作为本人操行评定和文明学生评估的依据之一，并记入学籍档案。

九、检查办法

1、定期检查与随机抽查相结合：

（1）由教务处组织，学校于期中、期末两次进行全面检查。

（2）由年段工作小组或教研组根据需要随机抽查。

2、全面检查与个别抽查相结合。

3、学校领导检查与学生问卷调查、家长座谈反馈相结合。

结合课程改革，学校拟试行学生、家长、社会评定教学质量的评价机制，定期、不定期组织学生、家长、社会各界人士座谈，了解他们对学校教育教学及教学常规管理的看法及意见。

4、单项检查与综合检查相结合。

5、检查结果及时公布。

注：教案、作业常规检查标准见各学科教案、作业评估标准。

组长以及三处以上人员的教案、作业由教务处统一检查。

十、考评办法

参照《秀屿区中小学教师教学常规量化评分标准》，也作为年段过关量化的一个方面，作为年度考核依据。

校本教研制度

教学研究是提高教学质量、提高教师素质的重要手段和途径，学校校本教研工作在校长室和教务处领导下开展工作。建立起以校长室、教务处、教研组、备课组、教师组成的四级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，以人为本、以校为本，开展莆田十中素质教育理论与实践的研究。各级工作制度如下：

一级校本教研工作制度：校长室、教务处

在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。

1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。

2、根据学校发展，制定和申报学校教研教改课题，并逐级落实。

3、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

4、组成老、中、青年相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责督促检查。

5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况。奖罚分明。

6、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。

7、逐步建立教师专业化发展档案。

二级校本教研工作制度：教研组（长）

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长、教务处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。

1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。

2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教研教改课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织开设示范课、公开课，听新教师上达标课、高级教师上观摩课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

3、大力抓好本学科教师的教学工作，督促各备课组长组织本学科教师，认真钻研教学大纲、教材，探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。

4、组织好每周一次的教学研究活动。主要内容有组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验、教改经验，总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有主持人、发言人、活动内容和活动记录。

5、依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验.

6、每学期组内开展一次观摩课评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有总结材料。   

7、做好以老带新、以新促老，共同提高，同时充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。        

8、注意积累资料和总结经验。不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向发展。每学期要向学校和有关教研机构提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告，以及教学反思。

9、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教务处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。

10、进一步形成教学研究成果、心得交流汇报制度（暂定每一学期一次）。

三级校本教研工作制度：备课组（长）

备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作,努力提高本年级学科的教学质量。

1、组织教师认真学习教学大纲、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

2、组织制定年级学科教学进度计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。

3、按照教务处工作计划和教研组工作计划，拟定出本年级本学期的教学计划，并组织实施。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。共同研究： （1）单元、章、节、课时的目的和要求；（2）重点、难点、疑点、关键点；（3）作业或练习；（4）教学过程的组织和教学方法的选择；（5）统一进度，相互取长补短，共同提高；（6）备课组长要做好集体备课记录。

4、组织指导教师听课、说课、评课等活动。

5、做好学科期中、期末的复习、命题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。

6、组织安排好教师的教学业务培训工作。

7、积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。 

8、备课组要积极探索校本课程研究开发及其教法、学法与考法，逐步建立本学科有特色的校本课程。

9、抓好本年级活动课和自主、合作、探究学习方式的形成与转变，有针对性地培养学有余力、学有特长的学生，并做好学习有困难的学生的辅导工作，真正实现大面积提高教育质量。

四级校本教研工作制度：教师

校本研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

1、认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

2、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。

3、认真参加听课、说课、评课活动。

4、在教学实践的同时，要坚持做到 “六个一”：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，完成一份心理和德育渗透教案，撰写一篇以上教研论文。

5、要钻研课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

6、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备课程标准，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。

7、能坚持撰写教学反思，并整理成册。

校本培训制度

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》的精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才，特制定我校校本培训制度。

一、校本培训的目标

1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、校本培训的主要内容

1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。

2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。

4、教师基本功的培训。通过培训使教师在普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。

5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

三、培训方式

我校校本培训采取以下方式进行：

1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。

每学期开学初的教师会上，由教务处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。

2、专家指导

在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请专家来校指导。

3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

4、开展“一帮一”师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结对的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。   

四、校本培训的原则

1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。

2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。

3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。

4、针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。

教研课题管理制度

为切实加强学校课题的管理，有效地开展教学研究活动，充分调动学校各层次教学研究积极性，造就一批科研型教师，培养出更多更优秀的创新人才，确保课题研究工作沿着科学规范轨道发展，特制定以下管理制度：

（一）教研课题管理制度的制定，是为了保证课题研究的顺利进行和科学发展，使其能在对大量原始材料及经验教训的积累、分析、综合中得出科学结论，为大面积提高教学质量找到有效的途径和方法。
    （二）承担教研课题的教研组必须办理申报手续，由教研组填写课题申报书，参与研究的教师写出课题方案，经校教务处审核批准或上报区、市教研室、省教研室立项即可正式进行课题研究。

（三）各教研组长、学科带头人要积极开展课题研究，发现并指导教研组内思想觉悟高、责任心强、理论功底好、发展潜力大且富有开拓精神的青年教师关注教研教改动向，承担课题研究任务，并成立由学科带头人、教研组长、教师三结合的课题小组。

（四）参加研究的教师与课题组一经确定，不能随意变动，一般保证一个周期的研究任务。

（五）课题组教师要先学好理论、摸清学情，制定计划，提出措施，有步骤地进行研究。每采取一项重大措施，先应在课题小组中讨论，研究通过，做好宣传，让每一位参与者都能明确目的，以期达到预定的研究目的。

（六）申报课题。要有理论依据，在研究过程中，要有科学的实施方案，有步骤、有措施、有具体做法。凡成功经验，都应写出总结性文章；凡失误之处，应查找原因，还要提出改进意见。

（七）课题应预先确定实验的年度目标和周期性终结目标。

（八）每年度分学段、学科召开一次全校性的课题研讨会，各教研组课题承担者交论文一篇并在会议上汇报成绩、总结经验、交流体会。

（九）实验教师应发挥奉献精神和求是精神，从接任务的第一天起，就要准备付出更多的劳动，做出更多的奉献。每一措施的实施，都必须从面向全体学生和大面积提高教学质量出发。

（十）对潜心于研究的教师，学校将给予更大的关心与鼓励，并优先提供外出考察学习的机会。

（十一）建立教研教改成果的经验申报，评奖制度。对教研成果和教改经验的基本要求是：

①政治方向明确，能坚持四项基本原则，努力为提高教学质量和办学效益服务；

②理论学术上能在马列主义、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”的指导下，根据教学的实际，研究新情况，提出新课题，采用新方法、开拓新领域，或具有新的见解，或有一定理论深度与实际成效；

③资料翔实，数据准确，论证充分，逻辑严谨，文风端正。

具体要求是：

① 教改理论研究成果：应具有独立的见解和某些创新意义。在理论上有所建树；能密切联系教改实际，对中学的教改能起理论指导作用。

② 应用性研究成果：对教改中的重大实际问题能提高到理论的高度加以研究，提出的见解和措施是科学的、可行的，且在实践中产生了明显的效益。

③ 实验研究成果：应具有完备、详尽的实验研究方案、实施计划和有关的统计数字；实验成果符合教学规律，效果良好，具有推广价值。

④ 教改成果推广经验：应全面、系统地掌握推广并取得显著效益。

⑤ 教学改革先进经验：各教研组就本学科教学中的某些问题进行有组织、有计划的工作，且取得显著效益的经验。

（十二）课题组和教师在课题进行到一定阶段或实验周期结束时，应认真撰写研究报告。研究报告一般包括以下部分：①问题的提出；②实验目的和理论假设；③研究方法；④研究结果；⑤对研究结果进行分析；⑥结论；⑦参与文献。

选修课开设管理规定

为贯彻落实《普通高中课程方案（实施）的要求》努力实现新课程标准规定的培养目标，建立合理，行之有效的校内选修课制度，帮助和指导广大师生确定合理的选修课计划，特制定本规定。

一、选修课的目的和意义

选修课是普通高中课程改革的重要内容之一，开好选修课，有助于学生在必修课之外，进一步开拓知识视野，形成多才多艺个人素质，培养求知进取精神，养成主动探索，积极钻研学术习惯，增强创新意识，获得动手和社会实践能力，意义十分重大。

二、选修课程设计与开发

选修课程的研发是开好选修课的基础，研发应遵循以下几条原则：（1）学生为主原则：选修课程设计与开发不能老师说了算，应深入到学生中去，调查了解学生的需求，尽一切力量满足学生。（2）遍地开花原则：选修课程开发一定要涵盖中学所能开设的学科，力求整合学科之间资源，在学科边缘处发现契合点，所开设选修课1/4以上不与所教学科直接相关，（3）创新求变原则：选修课程设立要有新意，不走老路，标新立异，推陈出新，每学期开设不少于48门。

三、选修课程实行学分管理

为激发学生修习选修课热情，促进参与积极性，选修课应实行学分管理，规定学分包括学时、成绩及成果三部分。

1、学时分，选修课一般以学期为单位，规定每学期修满规定学时取得2分，每学期修完规定学时的一半以上取得1学分，旷课超过一半，学时分为零分。

2、成绩分，学期结束后，在选修课考试中，成绩优秀者，取得3学分，成绩良好者取得2学分，成绩合格及通过补考及格者取得1学分，不及格为0学分。

3、成果分，学生参加市级以上学科、体育艺术、制作创造等竞赛，获市级一、二、三等奖分别附加奖励学分4、2、1分，获省一、二、三等奖，分别附加奖励学分8、6、4分，获国家一、二、三等奖分别附加奖励12、10、8分，其他竞赛按上述附加学分折半予以奖励。

4、高中三年选修课总学分为37分，毕业标准32分，不达这一学分者，不予颁发莆田十中毕业证书。

5、评定，学生的选修课学分由选修课老师填写，教务处负责审核，每学期结束后，各选修课指导教师把学生选修课的有关材料（点名册、考试材料及组织成果）整理后送教务处存档。

四、选修课领导机构

为了使选修课开展规范有序，学校成立了选修课领导小组和指导小组，见综述有关部分。

五、选修课程序

（1）发放调查表格，让学生了解高中阶段学校所开设选修课学习内容、学分等总体要求，了解选修课的总分及要求；（2）根据自己的学业基础、兴趣、爱好，在征求师长意见的基础上，初步确定自己未来的学业方向，自主规划选修课，选择适合自己目标的修习模块；（3）根据学校课程开设的总体时间安排和自己实际情况，分配和安排个人每个学段的修习内容，防止内容和时间的冲突；（4）填写《学生选课单》，上交学校，并接受导师的指导；（5）学校根据学生的选修课结果进行适当的调整，拟定下学年课程安排；（6）学生根据学校的课程安排时间、地点进行选修。 

六、选修课教学规范

1、选修课开设的节次，原则上执行国家规定的课程计划，并将不断取得经验，逐步增加开设的种类和节次。

2、选修课应有规范的教学计划和教案，在开设结束时由执教教师自选一份教案交教务处留存。教师应根据课程特点，向学生布置不同形式的练习或作业。

3、选修课在开设告一段落时，应根据课程特点，组织方式多样的考核，以优秀、良好、中等、及格、不及格等第作出成绩评定，记入学生学籍卡。

4、授课教师应做好点名工作，作为学生考核分衡定重要内容。

研究性学习实施方案

为全面推进素质教育和培养创新人才，第三次全国教育会议和《面向21世纪教育振兴行动计划》都提出了要改革现行基础教育课程体系，全面启动新一轮基础教育课程改革，重大举措之一就是教育部首次在2000年1月颁发的《全日制普通高级中学课程计划（实验修订稿）》中提出“研究性学习”，并将其纳入普通高中的必修课，教育部专门印发了《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》以指导各地普通高中开展研究性学习活动。为开好这门必修课程，结合区域实际，学校拟定以下实践方案。

一、课程目标

（一）总目标

以学生发展为本，以社会发展为基本命题，发展学生的创造性学力。为社会培养更多的具有创新精神和独立思考能力的合格人才。

（二）课程建设目标

经过数年努力，在高一、高二、高三上五个学期的开放性主题活动安排上，坚持循序渐进的原则，注意各有侧重，构成互补，围绕一个目的——培养学生的创新精神和实践能力，构建研究性学习课程的完整体系。

（三）学生学习目标

1、认识目标

拓展学习与课题研究内容相关的人文、科技知识。

2、能力目标

（1）发展学生的学习能力，如质疑、释疑能力，分析、综合能力，自学能力等；

（2）发展学生的创造性思维能力，如求异思维能力等；

（3）初步初学会课题研究的基本方法，如信息的获得（文献法、调查法等）与处理、科学实验、行动研究、个案研究、撰写研究报告等，同时初步学会一些创造的基本技法；

（4）学习与课题研究内容相关的一些特殊方法。

3、情感目标

（1）培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的情感，激发关注社会的责任感；

（2）培养研究问题的兴趣和实事求是的科学态度；

（3）培养克服困难的意志、认真办事的态度和团结协作的精神；

（4）培养与课题研究内容相关的其他一些非智力因素。

二、课程的组织与实施

本课程在高一、高二、高三上学期实施，每周安排星期三下午两节课的指导交流研讨反馈时间及双休日的调查，搜集访谈实践时间。作为必修课程，每学期设3个学分。具体操作流程如下：

È

È

È

È

È

È

È

È

三、课程的管理

2、建立、健全实施、评价、奖励制度。

3、建设开放、民主的课程环境，丰富课程资源。

四、课程评价

根据课程设计的总体目标，对每个课题组在每一阶段结束时的基本情况都要作出相应的评估，评估由指导教师和课题组学生面对面共同进行并填写每个学生的整个阶段中表现评估表。评估时注重态度，注重参与，对写出有质量的调查报告或论文的小组予以表扬和鼓励，若能取得较好成果，有创新性的建议、发明，则予以嘉奖。学期结束时，召开总结大会，对每个学生的表现作总结性评估——表扬先进、奖励优秀、指出不足、学分认定。同时，也邀请有关单位和上级领导参加，对课程本身作出整体评估。

最后，指导教师和负责人将收集所有相关资料，进行分类整理，建立相应的数据档案，使今后的研究性课程开设具有更强的目的性和科学性。

学分管理方案

面对新课改大背景，联系我校深化教育改革，全面推进素质教育的实际，拟试行学分制管理。

一、学分制管理的意义。学分制是相对于百分制，以选课制为前提，以学分作为计算学生受教育程度的计算单位的一种教学管理方式。其意义在于：

1、建立一种符合社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度，深化教学改革，全面推进素质教育，使学校教育体现既有共性更富个性的“以学生发展为中心”的价值要求，以求做到承认差异，发展个性，促使个体潜能得以最大限度的发挥。

2、打破以单纯的学科考试特别以有会考、高考的学科考试得分率评价学生的旧框架，构建对学生德、智、体、美、劳等方面的课程修习和素质提高进行全面评价的素质教育的评价体系。

3、学分制是以学分计算学生受教育程度的基本计量单位，不论课程类型，不论是否考试科目，都按照学时确定本课程的学分，在评价体系中能够赋予同样学分的不同课程同样的权重。在保证国家必修课程基础性、统一性的前提下，制约与激励学生根据自己的层次差异，个性差异，兴趣与爱好差异，将来的择业导向差异，有效地选择课程和课时，即可以减轻学生的过重负担，又有利于学生全面、生动、主动、和谐地发展。

二、学分制管理的功能。摆脱了百分制单一学科成绩的评价作用，体现了对推进素质教育的保障功能、评价激励功能和学籍管理功能。

1、保障功能。由于学分制不论课程类型，都按照学时确定本门课的学分，相同学时，就有相同学分，因此在学分制的管理下，新型的课程体系能够得到了贯彻和落实，改变了“重必修课程，轻选修活动课程”，“重高考学科课程，轻非高考学科课程”的局面,有利于素质教育课程体系的不断优化和完善。

2、评价激励功能。学分管理不仅是教学管理的一种模式，而且是一种新型的学习评价方式。学分制规定学分总分是学生各方面考核评奖的主要依据，可以作为各级三好、优秀学生的评选依据，作为各级奖学金的评选依据，作为保送、推荐上大学的依据。这样就打破了单纯以学科考试特别以会考、高考学科考试得分成绩评价学生优劣的单一评价模式，构建了对学生德、智、体、美、劳全面的课程修习和素质提高进行全面评价的体系，成为实施素质教育的一种激励机制。实践证明，学分制管理机制的导向作用既能保证国家、地方和学校课程的完整实施，又能激励学生追求“最近发展区”的高层次发展。

三、学分制管理的操作要点：

1德育课程：每学期10分，不设学分积点，以《公民道德纲要》《中学生日常行为规范》《中学生守则》为基本要求，由班主任视学生一个学期的德育表现予以评价，违反规定情节轻微的扣0.5分，受到学校处分一次的扣2分，学校通报批评的一次扣1分，受到学校通报表扬的一次加1分，作为校级学雷锋先进个人加2分，见义勇为者加4分，县级以上的相应加倍加分。

2、必修课程、选修课和综合实践活动课程原则按每学期每周修学一课时计为1学分，学期考核合格取得修习课程相应学分。综合实践活动课程是国家规定的必修课程，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。研究性学习每周3课时，视研究性学习的时间长度、研究学习过程和研究成果予以评价，劳动技术教育每周1课时，以劳动技术掌握的程度予以评价，社会实践每学年1周（折合每周1课时），以社会实践的成果或效果予以评价。班会、团队活动、社区服务每周1课时，以其活动的设计、实践和服务的效果予以评价。

3、学生参加市级以上学科、体育艺术、制作创造等竞赛，获奖者附加奖励学分和积点，奖励学分和积点计入选修课程学分中。数、理、化、生、信息技术奥林匹克竞赛、“三小”（小论文、小发明、小创造）竞赛、正式体育艺术竞赛，获市级一、二、三等奖分别附加奖励学分4、2、1分，获省级一、二、三等奖分别附加奖励学分8、6、4分，获国家级一、二、三等奖分别附加奖励学分12、10、8分，其余竞赛原则按上述附加学分折半给予奖励。各级竞赛每1学分的积点按一、二、三等奖次分别设为4、2、1点。

4、对必修课程，每位学生均应按学校课程教学计划参加学习、活动与考试。学有余力的学生，可以申请自学、提前修习，参加相应学科类必修课程和国家规定的选修课程考试取得学分。未取得当学期学分者可在假期末参加补考，补考合格后计相应学分两年内学分累计缺40分，或语文、数学、英语三科累计缺18分者留级跟班试读。选修课程可按学校选修课程开设计划选修，可以跨学期选修，也可以自学方式选修，通过参加选修课程考试，考试合格，取得规定学分。课程计划所列的学校选修课程供学生自由选择，学习确有困难或确有特殊原因的个别同学，可以申请免修部分选修课程。申请自学课程在每学期开学第二周内进行，申请免修课程在高三上期内进行，凡申请自学课程或申请免修课程的学生都必须向学校提交正式申请报告，经教务处审批后公布生效。凡送评市级以上三好的学生都必须修满两年课程设计的累计学分。

学分积点=课程学分数

5、学生每门课程学习质量的高低以及学年和毕业总成绩以“学分积点”量化显示。学分是学生修习课程量的评价，学分积点是学生修习课程质的体现。国家统一规定的学科类课程设学分和学分积点，综合实践活动类课程和学校选修课程只设学分不设学分积点，数、理、化、生、信息技术、“三小”制作等正式竞赛学分和学分积点。其中国家统一规定的学科类课程的学分积点计算公式为：课程学分积点小于该课程学分数的（即上式计算值为负值），该课程不能取得学分，只有学分积点。学年学分积点等于上、下学期课程学分积点的总和，毕业学分积点等于三个学年学分积点的总和。

6、从高一上学期开始至高三上学期结束为止，学分总数设计如下：

学生文明公约

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党。

2、遵守学校纪律；按时到校，不迟到、不早退、不旷课；上课专心听讲，积极回答老师的提问。

3、发奋学习，勤于思考，乐于探究，按时独立完成作业。

4、坚持锻炼身体，积极参加“两操”锻炼和第二课堂活动，不参与宗教迷信活动。

5、积极参加校内外公益劳动和社会实践，热爱大自然，具有强烈的环保意识。爱惜劳动成果，不损坏公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹乱刻画，不摘花折枝。

6、生活俭朴，衣着大方，不留长发怪发，不佩戴首饰，不看黄色书刊，不谈情说爱，不参与赌博。

7、讲究个人卫生和公共卫生；不吸烟、不喝酒，不乱丢纸屑、果皮、不随地吐痰，不乱倒垃圾。

8、尊重全体教职工，尊老爱幼，团结同学，对人有礼貌，不叫老师和同学的绰号，不骂人、不生事打架。

9、遵守公共秩序和国家法律法令，遵守社会公德，听报告、观看演出比赛时，要做文明观众，不起哄滋扰，不做对别人有害的事。

10、诚实谦虚，诚信守时，答应别人的事要按时做到，做不到应表示歉意。

校园治安管理若干规定

为加强我校治安管理，维护教学秩序和师生安全，保障教学工作顺利进行，根据《中华人民共和国治安管理处罚条例》规定，结合学校实际情况制定本规定：

有下列行为之一，经批评教育不改或情节严重，但不够刑事处罚的，给予处分以上的校级纪律处理。

1、聚众扰乱教学或公共秩序的。

2、结伙斗殴寻衅滋事或进行流氓行为的。

3、勾结外来人员在校闹事，打架斗殴的。

4、赌博或者变相赌博的。

5、偷窃、骗取、抢夺少量公私财物的。

6、敲诈勒索公私财物的。

7、故意损坏公私财物的。

8、殴打他人造成轻微伤害的。

9、私藏管制刀具或自制管制刀具等工具的。

10、对检举人、证人打击报复的。

11、未经批准，私拉电源乱安装并使用电炉的。

12、非法限制他人人身自由或非法侵入他人住地的。

13、公然侮辱他人或捏造事实诽谤他人的。

14、隐匿、毁弃或者私自拆开他人邮件、电报的。

15、明知是脏物而购买的。

16、哄抢国家、集体、个人财物的。

17、违反规定、破坏草坪、花卉、树木的。

18、传看淫画或其他淫秽物品的。

19、未经允许在校内摆摊设点的。

以上情节严重者，送交上级公安机关处罚。

寄宿生守则

全体寄宿的同学都要互相关心、互相帮助、互相监督，每个宿舍都要开展争创“文明宿舍”活动，被评上“文明宿舍”的给予表扬和奖励，经生管领导小组研究，特定以下守则：

1、凡要住宿的同学，必须经生管领导小组许可，方可住宿，床位安排好后未经同意，不得私自变动，未经允许擅自住宿的，补交住宿费外，限期退舍。

2、保持本舍的卫生清洁，每天由值日（护舍）的同学负责扫地，整理内务，早、晚自修负责本舍的安全。

3、非本舍的同学，不得随便进入宿舍，需留宿在校内的暂住人口，由保卫科负责登记管理。

4、不得从走廊和后窗向下倒水和乱丢杂物，不得随地大小便。

5、未经许可不得私自配置宿舍锁，违者用锁由宿舍长负责没收，若发现本舍东西丢失，均由配锁者负责赔偿。

6、遵守学校规章制度，上课和晚自修期间任何人均不得进入宿舍（特殊情况例外）。

7、按时起床，积极参加早锻炼，经常迟到、缺席者，直接影响操行等级的评定。

8、爱护宿舍公共财物，损坏公物者，照价赔偿，故意损坏者，加倍罚款。

9、严格遵守作息制度，熄灯后继续讲话的，点蜡烛开夜车的，在宿舍抽烟、聚餐、赌博的据情节给予批评教育或纪律处分。

10、发现宿舍东西丢失时，要保护好现场，并立即向保卫科报告，偷窃财物者可根据情节轻重给予罚款、退舍，直至学校纪律处分。

学生请假制度

为规范学生请假手续，防范意外事故的发生，确保学生身心健康和安全，特规定我校学生请假手续办理、批准程序，望全体教师、学生认真遵照执行。

1、学生请假半天以内的由班主任批准，半天至3天以内的由年段工作小组组长批准，3天—7天由分管安全副校长批准，7天以上提交校务会议研究批准。

2、学生请假须以书面形式申报，写明请假理由，家庭住址、家长姓名、家庭电话，班主任、学校行政领导批示后交班主任存档。

3、班主任要对申请请假的学生逐一核实情况，手续办妥后把请假半天以上的学生名单当天报政教处负责各年段安全、德育的中层干部备案。

4、学生请假在家期间，班主任要随时与学生及家长联系、跟踪。

5、违反本办法以及造成严重后果的，由班主任、学生负责，并追究责任。

财产管理安全条例

1、学校财产必须坚持“统一领导，分工负责，合理调配，管用结合”的原则，做到物尽其用，尽量保证教学第一线和师生生活的物质需要。

2、校设立财产总保管室。由总务主任、会计、专职保管员组成。下属图书馆、物理、化学、生物三个实验室、计算机、多媒体、主控室等功能室、器材室、供电室、医务室、教室、宿舍等各单位设专职保管人员或兼职保管员，登记造册，建立财产帐务。

3、凡购入各类物资，须经保管验收，如物资的数量不符合或物资的损坏等，保管有权拒绝验收。

4、领用财产和材料，应在领用登记表上签名并说明用途，以备核对。

5、学校财产一般不外借，特殊情况需要经分管领导批准方可借用，财产借出逾期未还，保管人员应主动讨回，如发现损坏或丢失应及时报校领导研究赔偿事宜。

6、学校财产每年清点一次，要做到帐、物、卡相符，家底清楚，发现问题及时处理。

7、严格执行管理制度，提货单据、凭证、印章必须专人保管，下班后锁入厨内，已发的单据必须当场加注销并装订成册，以备查考。

8、仓库人员必须坚守岗位，无关人员不得入内，离库时应巡视检查，做到人离关窗、锁门、断电。

9、严格执行仓库防火安全管理规则，库房的电路、消防器材必须定期检查。

10、凡发生丢盗，必须及时报案，并保护好现场。

财务管理安全条例

1、贯彻勤俭节约的原则，严格执行上级规定的财务制度和开支标准，合理使用经费，保证教育、教学工作的需要。

2、根据“量入为出”统筹安排的原则，加强用款计划性，财务人员每月应与有关部门联系，了解教育教学设备的需要情况，做到用款心中有数，严格执行请购、审批、领用、使用、保管制度。

3、各部门需要购置物品、材料、均应按预定计划办理好请购手续，经领导审批后，予以采购。物品购回后，经过保管验收登帐后，转财务人员办理报销手续。

4、各部门因公出差，均应有分管领导批准，方可外出，回校5天之内办理报销手续，并收回剩余现金，不得私自存放。（车票不得涂改，经分管领导证明、会计审核，总务主任审批、校长批准后方可报销。）

5、出纳备用金只限3000元，采购人员备用流动金500元，超过部分一律存入银行，私人不得挪用公款。

6、严格执行财经制度，因公暂付款50元以下由总务主任批准，50元以上须经校分管领导审批，暂付款应本着一借一清原则，在办事结束后五天内办理结算，逾期不结算的在借款人工资项下扣还。

7、财会人员，保险柜锁，必须随身携带，不准放在办公室抽屉过夜，下班后将现金，支票等有价证券一律存入保险柜，并拨乱密码，支票和印章必须分开保管。

8、提取或送存现金必须专人负责，并使用防盗包，千元

以上须两人同行，数量较大的须由保卫人员护送。

9、发生失盗案件应及时报案，并保护好现场。