市学科带头人培训总结

                                                莆田第十中学  吴金元

2009年5月至2011年3月,我参加了由市教育局主办,市教师进修学院承办为期二年的培训,收获很大,不但进一步更新了教育观念,而且促进了自己的专业成长,为今后更好地投入教育教学实践奠定了扎实的基础。

第一次通识研修历时5天,我们聆听了市进修学院教育专家的精彩报告,使我们感到作为市学科带头人培训对象肩上肩负着振兴莆田两语教育教学的历史重任。通过培训,不但对课程改革提高了认识,而且对自己的专业发展提出了一个更高的要求。尤其是轮训部李德煌主任所作的报告深得人心,他对教育科研课题的选择及如何开展课题研究给予我们切切实实的指导与帮助。教师要适应时代发展的要求,必须自觉地更新教育观念。观念的转变是课程改革的主要目标和内容,更是提高和搞好课改的前提。这轮新课改像一股清新的风拂面吹来,让我更加明白教学改革的迫切性和时代意义。作为教研组长,更应走在课改的最前列,把新的教育理念学好、用好,并带领全组老师加以很好地落实。

第一次学科集中研修历时5天,从09年9月23日至9月27日,市进修学院邀请了中国教育学会外语教学专业委员会的专家张连仲教授、雷军博士、张剑主任等来院给我们作报告,让我们大开眼界,接受了一场理念的洗礼,使我们认清了目前教学过程中存在的不足和今后的努力方向。随专家组一同前来的张伟老师在莆田四中开了一节教学观摩课,反响强烈,再经过专家们的点评让我们明白了课上得好在那里,在那些方面值得推广,那些方面值得探讨与提升,可以说给予我们第一线的老师具体的帮助。大家觉得这样的培训方式特别好,效果显著,希望今后多搞几次。成功的课理念都是比较新,贴近时代,贴近学生,体现以人为本的教育教学理念,真正突出了学生的主体地位,强化了教与学的双边活动,体现了三维目标的实质。教学活动是一种师师、师生、生生合作,探究,互动的过程,达到师生共进、共识、共享。只有学生充分参与了课堂教学活动,他们的主体地位才能得到体现,才能充分张扬他们的个性,让学生从课堂教学活动中都能得到他们所期待的结果。

作为教师,不仅仅是一名授业者,同时还是课堂的组织者,指导者,管理者等角色。通过培训,使自己由经验型的教师向研究型和学者型转变。学生学习的好坏不仅仅是学生本人的事,还涉及到家庭环境,学校环境,班级氛围,师生关系等绪多方面的影响,只有教师通过逐一进行排查,查找原因,及时发现问题,解决问题,有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和使用英语的过程中逐步学会学习;积极创造条件,让学生参与制订分阶段的学习目标和内容以及实现该目标所采用的方法和步骤;学习英语,务必要注意语境,尤其是完形填空题和阅读理解题,语境是帮助学生全面、精确领会文章内涵的关键;给学生布置必要的思考性的作业,培养他们独立思考,学会思考,做到能归纳,会总结所学知识的能力;指导学生学会在学习过程中进行自我评价并根据实际调整并完善自己的学习目标和学习策略。

第二次学科集中研修历时四天,从09年11月24日至11月27日,本次的活动内容全部为仙游籍的学员开教学观摩课,虽然大家早出晚归,在几个学校间跑来跑去的确辛苦,但是学员们的丰富多彩、精彩绝伦的课堂设计、课堂教学艺术还是得到了与会老师的称赞。每个老师都能结合自身的优势,充分挖掘课堂的潜能,这些课型涵盖了语法课,听说课,读写课,口语课等,从不同侧面诠释新课标的教育教学理念。每次课后,在班主任的精心组织下,大家畅所欲言,进行了认真的评课,交流心得体会,客观公正地指出该堂课的优缺点以及如何加以改进和提升,另外大家还谈了从中学到了什么之类的东西,讨论氛围十分融洽。

第三次学科集中研修历时3天,从2010年5月26日至5月28日,本次活动有7位学员开教学观摩课,其中三位为高中教师,四位为初中教师,课题有“高考完形填空题的解题策略与技巧”、“Speaking”等,开课的老师个个精神饱满,热情洋溢,富有激情,能熟练运用英语课堂用语授课;学生积极参与课堂教学活动,师生、生生互动频繁;课堂上气氛活跃,教师掌控课堂的能力强,收放自如,张弛有度,课堂效率很高;学生学习的状态很好,自觉性高,主动性强,勇于质疑,敢于提出自己的不同看法,这一点值得学习和推广。

第四次学科集中研修历时5天,从2010年11月22日至11月26日。讲座的专家有刘兆义教授、刘鹰博士、张连仲教授、张剑博士,涉及的主题有听力、词汇、试题命制及其分析等。刘兆义教授所作的“体验、掌握、运用词汇测试”及“高中英语词汇教与学的策略与方式”着手,给我们一线的老师指明了词汇教学的重要性和努力方向,他精彩绝伦的演讲博得大家阵阵掌声,让我们一线的教师开阔了眼界,他的演讲对我们今后词汇教学有很好的指导意义;刘鹰博士在一中所作的“体验、把握、运用听力测试”及“高中英语听、说教学的策略与方式”深受与会师生的喜欢,整堂课上师生进行了很好的互动,课堂气氛浓厚,他驾驭课堂的能力给大家留下了很深的印象,学生积极参与课堂教学活动,教学效果显著;而张剑博士所作的“词汇学习—学生的理解与实践”及“词汇教学—教师的经验”通过具体的教学案例来剖析词汇在英语日常教学中的运用,他的演讲惟妙惟肖、妙趣横生,给予我们切切实实的指导和帮助。

总之,专家先进的教育理念释放了我们对实施新课程的担心,让我们更加坚定了克服困难的信心,为我们改变传统的教育模式提供了动力。另外,同行之间的听课、评课,增进了友谊,促进了同伴之间的互助,拓展了视野,真正做到取长补短, 互相学习,共同进步的目的。