新课改背景下高中数学高效课堂的研究

蔡海英

莆田第十中学（单位），福建省莆田市秀屿区（单位所在城市），351146（邮编）

摘要：新课程改革的不断推进，对高中数学提出了更多的要求，构建高效的数学课堂不仅符合素质教育的要求，对于提高学生的学习效果也有着积极的意义。在当前的高中数学课堂教学中还存在着许多问题制约着教学的效果，因此应努力采取措施，促进高中数学实现高效。本文就新课改背景下高中数学课堂教学中的问题进行分析，探究构建高效数学课堂的有效对策。

关键词：新课改背景下；高中数学；高效课堂

    数学是高中教学的重要组成部分，要想获得好的数学教学效果，应充分发挥课堂教学的作用，实现高效的数学课堂，使学生掌握更多的数学知识，形成更强的能力。高效的数学课堂就是充分利用课堂教学的时间，在有限的时间内使学生获取最多的数学知识。高中阶段，教师应努力采取措施，实现高效的数学课堂。

一、影响高中数学高效课堂的因素

    1、学、练失调

    在许多高中数学教学中，教师把数学教学的重点放在练习上，认为题海战是提高学生成绩、实现高效数学课堂的重要手段，因此，许多教师花费了大量的课堂时间要求学生进行练习。然而这种教学方式没有针对学生的问题进行具体的解决，只是要求学生利用固定的数学定理、公式进行大量、反复的练习，学生分析问题的能力以及数学思想没有得到都根本的提高，对于构建高效课堂也有一定的阻碍作用。

    2、学生畏惧学习数学

    高中阶段是学生人生重要的转折点，许多教师为了提高学生的成绩，总想把更多的知识传授给学生，在教学时会给学生灌输更多额外的知识。而教师在教学时却没有考虑到学生的实际接受能力，随着知识难度的加大，许多学生无法有效的消化教师传授的知识，会逐渐出现抵触、畏惧的心理，很难达到良好的教学效果。

3、学生自主学习的时间、机会少

    在高中数学教学中，课堂的大部分时间都是教师讲解，学生按照教师的思路进行学习，自主思考和学习时间十分有限，忽视了学生学习能力的培养，学生的依赖性逐渐加强，不愿意主动学习，积极思考问题，使高效数学课堂的建立面临着巨大的压力。

二、新课改背景下实现高中数学高效课堂的有效对策

    1、创设生活情境，激发学生学习兴趣

    传统灌输式的教学模式制约了学生的发展，使学生对数学失去学习兴趣，为了实现高效的数学课堂，首先要使学生对数学感兴趣，因此，教师应根据生活的实际为学生创设教学情境，吸引学生的注意力，使学生对数学产生兴趣，进而更好的投入到数学学习中。

    在学习《数列》时，先举一个生活中的例子：场地上堆放了一些圆钢，最底下的一层有100根，在其上一层（称作第二层）码放了99根，第三层码放了98根，依此类推，问：最多可放多少层？第57层有多少根？从第1层到第57层一共有多少根？我们不能满足于一层层的去数，而是要但求如何去研究，找出一般规律。通过生活中的具体事例，吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，从而达到高效的学习效果。

2、开展探究式学习，促进高效课堂的建立

当前，培养学生对问题的探究和理解能力是十分必要的，通过探究式的学习，学生在与教师和其他学生探究的过程中，可以更好的理解知识，并且对于促进数学课堂的教学效果具有积极的意义。

例如在学习《映射》时，教师可以给出A、B两组元素，A组：8、1、4、0，B组：2、1、0，f：除以2的余数。请学生进行探究，在这些对应中，A中的哪些元素只对应B中唯一一个元素呢？这几个对应有什么共性？ ^[1]通过师生之间的共同探究，引出映射的定义，有效的吸引学生的注意力，使后续的学习更容易，为实现高效的数学课堂打下基础。

3、多媒体辅助教学

多媒体技术已经广泛的应用在高中教学中，教师可以利用多媒体技术，为学生展示动画、图片等于数学知识有关的内容，通过动态的展示吸引学生的目光，使学生积极的参与到学习中来，并能够以饱满的热情学习数学知识，促进课堂教学的高效。

    在学习《四种命题》时，通过flash动画演示一个故事情节：有一个主人很热情地约了四个朋友一起过生日，结果只有三个朋友赴约，主人见人没来齐，便说：“该来的没来”。过一会儿，有一个朋友走了。主人又说：“不该走的走了”。这时另一位朋友也走了。主人见情形不对，对剩下的一位说：“我又没说他”结果三个全走了。提问：主人的朋友为什么会走？激发学生强烈的探索欲。^[2]

4、小组合作学习，实现高效课堂

    合作意识和合作能力是当今社会人才应具备的基本素质，通过合作学习，发挥每一位学生的作用和优势，对数学问题具体分析，并进行总结归纳，不仅有助于培养学生的合作意识和能力，对于构建高效的数学课堂也具有重要的作用。

例如学习《直线与平面平行的判定》，教师可以把学生分成小组，对本节课所学的问题进行合作学习，(1)设a、b是二异面直线，则过a、b外一点p且与a、b都平行的平面存在吗？若存在请画出平面，不存在说明理由？(2)已知空间四边形ABCD中，E、F分别是AB、AD的中点，求证：EF || 平面BCD。

在进行变形，空间四边形ABCD中，E、F、G、H分别是边AB、BC、CD、DA中点，连结EF、FG、GH、HE、AC、BD请分别找出图中满足线面平行位置关系的所有情况。^[3]通过学生小组合作，对数学知识进行有效学习。

结束语：

    高中数学是十分重要的学科，为了使学生掌握更多的知识，具备更多的能力，教师应努力构建高效的数学课堂，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1] 姜世武.创设问题情境 构建数学高效课堂[J].学苑教育,2011,12(15):45-46.

[2] 高健.浅析高中数学高效课堂的建立[J].中学教学参考.2012,5(28):78-79.

[3] 刘强.新课程理念下高中数学课堂教学有效性初探[J].新课程(教师),2010,8(7):80-81.