榜样的力量是无穷的

——新课程背景下高中语文课堂有效性的一些思考

语文组    林淑珠

[摘要]  高中生已经有了比初中生更独立的思考能力，在科技发展日新月异的今天，他们获取信息的渠道以及对信息的敏感度似乎已经远远超过了我们所能预料的。于是，在高中语文课堂，出现了如此尴尬的一幕：教师在讲台上滔滔不绝，学生在底下昏昏欲睡。原因是多方面的。于是，我在思考的同时，也触发我想起某校长为了提升孩子们的学习信心，把墙壁上的世界名人图像全部换成从自己本校毕业的学生，从此以后，这个学校的学习气氛被校长这么一个细微的举动盘活了，大家你追我赶，成绩骄人。这，或许就是榜样的力量吧。同样，在新课程理念下，高中语文课堂的有效性也需要榜样来推动。榜样，词典是这样解释的，作为仿效的人或事例（多指好的）。今天，我要谈到的榜样主要从教师和学生以及家长这三个个方面来谈。

[关键词]    高中  语文 榜样  有效

中国有句俗语说得好，榜样的力量是无穷的。不可否认，那些世界级顶尖人物像诸如贝多芬、居里夫人、牛顿、爱因斯坦，孔子、孟子等确实都是非常棒的榜样。但是，这些人物，对于90后一族，有如小草和苍天大树的差距，似乎有些模糊而遥远，所以，我们可以近处着眼，就地取材。在身边挖掘语文学习高手的榜样。

首先，是教师自身表率的作用。

俗语有云，为人师表。语文老师无论是从外在的形象还是自身的修养，他们的一举手一投足都在化无形为有形。学生所受的熏陶是无形的。良好的个人形象、素质和文化修养是不可少的。陶行知说过“ 要想学生学好，先生必须好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。 每一位教师从师范学校毕业开始，意味着新一轮的学习的开始，而且是部无字书。从象牙塔出来的大孩子教育尚在象牙塔的小孩子，利弊共存。年轻教师的活力与个性以及在年龄上和学生的接近，让学生更乐意去接受、亲近他们。为什么很多实习老师会大受学生的欢迎，估计道理也在此。但不可否认，语文教育不单单是一种技能展现，它更是一个人综合能力的体现。教学经验的匮乏也需要他们不断保持一颗不断学习的心。所以，诲人不倦之外，还得学而不厌。大家想想，一位老师，如果既不缺年轻教师的活力，又有老教师的智慧，那岂不是一举多得。所以，无论是外在形象，还是内在含蕴，皆可以是学生们的榜样。记得有一句话说得非常好，每个人都有可能会是他人的偶像。所以，教师自身表率作用一定要加以发挥。

接下来，我们来看来自学生当中的榜样。

记不清是哪个狂人曾经有言，中国人是最讲道德的国家，但却也是最缺德的国家。之前讲的那位校长的故事，相信也是因为将一棵参天大树的榜样化为蓬蒿的作用，或许身边的案例更能激励人吧。很多同学心理可能会发出这样的疑问，为什么在同一起跑线上，我做的就比较差呢。于是，两眼一睁，开始竞争。良性的竞争机制就因此形成。

讲台是老师的，更是学生的。我们教师要心甘情愿的退居二线。在课堂上，适时的引导必不可少，但是学生的榜样地位不可小觑。比方说，让学有余力的学生上去讲解一些知识点，甚至上课。据本人观察，这样的效果也不错。老师的风格比较稳定，可从学生方面来看，也会产生审美疲劳的。

学生的榜样又可以分为三种。

第一，  是已经从母校毕业的学生。他们或学有所成，或功成名就，或默默无闻。让这些人士回母校现身说法，估计激动的不只是仍然在校的学生，连教过他们的老师也会喜笑颜开的。当然，从二八法则来看，拔尖生大概有20%，让他们回来为学弟学妹打气，其影响力和感染力绝不亚于老师在课堂上对理论知识的侃侃而谈。还有80%默默无闻的母校毕业生，他们虽然没有什么轰轰烈烈的事业，但是只要他们对自己的现状很满足，感觉到快乐和幸福，让这些人士会母校现身说法，估计感染力绝不亚于前面20%的拔尖生。毕竟，普通者占绝大多数。同时，也缓解一些心劳力拙的学子们的压力。三百六十行，行行出状元。21世纪的今天，既不是古人狭窄的学优登仕，也不是欧美国家某些一切向“钱”看的拜金主义。而是每个人都在适合自己的位置做自己既能做又想做的事。

第二，  在校的学生。无论是班级的还是校级的星星，都会引得在校其他学生的高度关注。像我们学校开展的校园十星，有如以石投水，在校园里泛起阵阵涟漪。那些脱颖而出者，有如星光大道的群星们，一下子提高了自身的知名度，这样于己于人都是一道亮丽的风景线。如果我们所任教的班级刚好有这些星星的话，语文老师大可将其作为重点培养对象之一，套用一句“取之于生，用之于生”。班级里面的星星更是语文老师关注的对象，他们有些人可能成绩不是很理想，所以作为语文教师，学生一个都不能放弃。在新课程理念下，我们要关注每一位学生的成长。原来，楷模就在他们身边，你说，他们能不津津乐道吗？

第三，  班级的学生。语文课对我来讲，是欲振乏力。所以，我借每次考试的机会，从班级里面挑出一些星星，比如总成绩最高分者，作文最高分者，以及其他道题得分最高者包括卷面整洁的同学，我也是不吝夸奖。这样对学生来讲也是一种榜样式的鼓励。从被鼓励者激动、兴奋的眼神以及周遭同学羡慕的眼光中可以看出这微不足道的鼓励对他们来讲有多重要。我们每个人都是被上帝咬过一口的苹果，人无完人，更何况还在求学阶段的学生呢？所以。榜样的力量尤为重要。

再者家长的言传身教作用。

有人说，家长是孩子的第一任老师。如果家长也好学的话，能够在家和孩子一起参与或阅读或探讨或者练习书法或者口语训练或者练习作文等。我相信，即使你的孩子不能拿一个顶尖的语文分数，但是他们的语文素养却在潜移默化中发酵。假如作为家长，一回家，不是搓麻将就是上网玩游戏或者一看电视就没完没了，你们说，孩子会乖乖的呆在一边静心学习吗？自己有稍微留意一下班级语文成绩较稳定而且拔尖的学生，他们在作文这一块都比较拿手。和这些学生交流的过程当中，我发现他们在家都有一个良好的学习氛围包括民主的家风。

最后，我想说的是，或许，因为高考的存在，使得语文课堂舞得不怎么潇洒。相信学校因为榜样，无论是教师学生还是家长，都可以形成一股良性的奋起直追，你争我赶热火朝天的学校学习、生活氛围。

该论文获《学习导刊》2013年论文评比一等奖

语文组 林淑珠 《学习导刊》国际刊号：ISSN1672—8868 ，国内刊号：CN32—1832／D