注重课堂教学改革  实践教学方式创新

莆田第十中学  顾志忠

当前对教与学改革或偏重于对于学习方式的转变的研究，或偏重于教学模式创新的研究，把这两者结合起来作为一个整体研究的还不是很多；现实教学方式的最大弊端是学生缺乏主体的积极参与，照本宣科，缺乏创新;教学方式单一、呆板，基本都是讲授课；教学手段落后，缺乏现代化的多媒体教学设备，没有实现现代信息技术与教学的有机结合;教学气氛死板，缺乏激情，较少情感的交流和碰撞，教师教得无生气，学生学得无兴趣；教学过程以学生被动地接受知识为前提的，没有突出学生的实践能力和创新精神的培养，没有突出学生学习的独立性和创造性。我校认真查找当前教学存在的问题，落实“教为主导、学为主体、练为主线”的课堂教学思想，构建“效率课堂”新模式，从而切实转变教学方式，取得预期成效，现汇报如下：

1.转变观念，构建课堂教学新模式 

（1）完善制度，落实好“六度六转变”要求，构建高效课堂。进一步推进和完善《莆田十中关于进一步推进课堂教学改革的指导意见》，培养学生自主学习的意识和能力，真正体现“教为主导、学为主体、练为主线”的课堂教学思想，构建“效率课堂”模式，实现课堂教学“六度”要求，即①时间上有限度（学生活动一般不少于20分钟），②活动上有广度（至少有80%的学生参与教学活动），③气氛上有热度（学生学习兴趣浓，感情投入专注），④内容上有梯度（兼顾差异、分层施教），⑤结果上有效度（日日清、周周清、月月清），⑥教态上有风度（规范的教学行为，良好的师生情感关系）。落实教学评价“六转变”要求，即①由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主（是否以各种方式自主学习），②由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主（尤其是时间分配)，③由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主(是否真钻进去了)，④由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主（要亮出学习的结果）， ⑤由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主（不看教师写而看学生写），⑥由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主（听、说、读、写的基本能力）。

（2）调整课堂评价关注点，创设民主、平等、和谐、互动的教学环境。制定了《莆田十中课堂教学、导学案评分表》，关注教学目标的实施及教学七个环节，即：目标提示、自学检测、交流讨论、释疑解难、当堂训练、反思小结、作业延伸。特别是关注三维目标的达成度、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的整合。

（3）注重合作探究，追求学生学习新生态。教师的教学方法要适合教学内容，适合教学对象，做到既实现指导学生自主学习、合作学习、探究学习的目的；教师在与学生的交往中，要尊重和信任学生，对学生表现出热情与宽容，保护和鼓励了学生的好奇心和自信心，创设民主宽松的教学氛围，使学生都能大胆发言，提出问题，甚至提出与教师不同的观点。

（4）创建各级名师工作室，示范和引领教学方式创新。我校成立了两个市级和九个区级名师工作室，对课堂教学改革进行了先行先试，建立名师工作室网站，及时传递工作室成员之间的教学经验，交流工作室的研究成果，工作室成员将自己的教学设计、教学论文、教学课件、教学视频等资料存放在网站上，供大家学习。工作室网站定期收集最新的教科研成果，整合开发优质的课程资源，逐步建立系统的教学资源库，以网络形式进行辐射和推广。

2.实行校本作业，提升课堂教学针对性和有效性

（1）建立校本作业资源库。学校制定了《莆田十中校本作业研发使用管理方案》,成立以分管教学的副校长为组长（第一责任人），教务处、教研室成员、教研组长及备课组长为组员的校本作业研发与管理小组，负责组织校本作业选用、管理、共享以及评比，不断建立和完善本校的校本作业资源库，同时推荐优质题例上传市校本作业题库。将校本作业资源库建设纳入集体备课、校本教研的重要内容，从本校学生实际学情出发，以市级作业资源平台的校本作业资源库为蓝本，校本作业做到易到难、循序渐进，分层设置基础题、能力题、提升题三个层次，大致比例为3﹕5﹕2，提倡采用书写、阅读、实践、记忆等方式拓宽校本作业类型和形式。

（2）科学、合理的使用校本作业。认真执行中小学教学常规中有关作业的规范要求，教师在布置作业要根据不同学科的特点和不同学生的认知水平，布置不同层次的习题，作业题尽可能地做到有梯度、有区分度、有弹性。实行专人管理，督促提高校本作业的质量，使校本作业真正发挥“减负提质”的效用。

3.强化实验教学和综合实践活动，实现知行统一

（1）建立机构，完善制度，切实保障综合实践课程有效落实。学校成立以副校长为组长的研究性学习、社会实践和社区服务活动领导小组。认真贯彻实施《普通高中课程改革方案》,重视培养学生的创新精神和实践能力，增强学生服务意识，深入开展研究性学习、社会实践和社区服务活动，开拓学生视野，培养他们综合运用知识的能力和适应社会环境的能力。制定了《莆田十中社会实践和社区服务活动制度》、《莆田十中研究性学习实施方案》和《莆田十中社会实践和社区服务实施方案》，每年召开专题会议，对活动的开展作具体安排。由班主任按照计划统一布置，引导学生明确活动具体内容和要求，指导学生实施活动。

（2）抓好实验室建设，强化常规管理，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。学校制定了《莆田十中实验教学常规检查管理制度》，严格要求各实验教师，按照上级制定的教学计划，做到开足开齐开好实验课，演示实验、分组实验完成率达100%。科任教师要利用教育装备配备使用自动化管理平台，提前上网填写实验申请表，进行网上实验预约，提交给实验教师审核，并及时上网查询申请状态，以便安排学生上好实验课，实验结束后，科任教师要上传照片，填写好实验评价。

（3）建立实践基地，明确实践活动主题，拓展了社会实践活动的广度和深度。学校建立了以莆田市宏龙木业制品有限公司、莆田市荣生山地综合开发有限公司为校外学工学农实践基地，进行社会实践活动，拓展了实践空间，丰富了课程资源。学校还积极鼓励学生利用假期自主采取多种形式进行社会调查和回乡生产劳动活动，进一步拓展了社会实践活动的广度和深度，要求每生每学年参加社会实践的累计总课时数不少于一周。

（4）组织开展社区服务，培养学生的公民意识、参与意识和社会责任意识。社区服务以爱心团体、志愿服务小组、学雷锋小组为主要活动单位，在学校或家庭所在社区范围内开展活动。活动分成教师组织开展和学生自主安排两种形式，要求高一、高二年段的每位学生分别参加不少于5个工作日的社区服务并取得相关证明，才能分别获得1个学分。高一、高二每一学年各班在团委会和班主任的带领下安排2个工作日的轮流在学校旁边的绿洲小区清理环境卫生任务和1个工作日的主题宣传活动，学生另外根据课程内容自主安排2个工作日的活动。

（5）注重研究性学习，训练学生创造性的思维，增强学生的科学精神、团体协作精神。每周安排两节研究性学习活动时间，开放电子阅览室、图书馆、多媒体教室等研究性学习活动场所供学生自主探究，有效保证了研究性学习的开展。每年提供十二大不同领域研究性课题163个，供全体师生选择，学生还可以根据自己情况自由设定课题。在实施过程中,各小组根据制定的计划进行调查研究，收集和分析信息资料，并作初步交流，同时做好详实记录，包括出勤情况、每个人的表现、收集到的资料、设计的表格、使用的研究方法、研究过程中遇到的阻力、如何处理问题和有何收获等。学校每年在开学初对上学年的研究成果包括师生优秀论文、优秀课题和指导教师、优秀课件制作和相关图片进行经验交流和成果展示，提升研究性学习水平。

4.搭建平台，推进信息技术与学科教学融合

(1) 利用信息化手段开展网络环境下的教学，实现信息技术与学科教学的有机融合。革新课程内容，扩充课程资源，在教材和参考资料等纸质资源的基础上，引入网络以及音像制品等信息技术手段可以实现与专家、学者等交流，扩大课程资源的范围。要求每位任课教师能正确使用各种智能移动终端，实现常态化的一对一数字化教学。要求每周利用多媒体技术至少制作两个课件，并及时上传备查。 

（2积极引导和鼓励教师参加优课评选、三优联评活动、电脑制作、课件、微课、个人优秀空间、中小学教师信息技术应用能力提升工程培训、教学信息化论文等。落实“一师一优课”活动任务，建设教师个人网络学习空间，提高教学效率。 

(3)建立资源库，实现课题、教案、校本作业等的动态管理、分享与交流。鼓励教师积极参与省、市、县区级教育资源平台等各级各类公共教育资源建设，共享教学资源。

（4）学校购买了中学学科网、学科组卷网的使用权，为教师提供充分的教育资源，便于教师学习和更新教育教学理念。同时要求利用网络资源进行周、月的教研主题活动。