高中英语基于教学资源开发与利用的研究

邹淑娟

福建省莆田第十中学 福建 莆田351100

摘要：课程资源的有效开发与利用是英语教学活动顺利开展的重要保障，英语是一门有着浓厚语言情感与人文色彩的综合性学科，打好学生语言基础与发展语言能力是教师首要任务。在新课改背景下，英语教学中课程资源的开发、利用成为了教学研究热点，本文从扣准高中英语学科，阐述了有效开发和利用的策略。

关键词：高中英语；教学资源；开发利用；丰富课程

教学资源是学生掌握知识的重要依据，也是教师进行课程设计的有效参考，它不仅包括书本上的学习内容，还囊括了各种有利于增强学生语言能力、发展综合素质的音像资料、直观教具、网络资源等。高中是学生思想与情感个性化发展的关键时期，传统的单一教学模式显然已不能满足其内心发展需求教师在教学中不能仅局限于教材参考上，要综合利用各种有效途径为学生设计符合其认知特点与规律的课程教案，促使学生实现知识、情感与技能的共同发展。

一、深度挖掘英语课本，巩固学生基础知识

英语课本是学生接触知识、获取信息的最直接途径，也是英语教学资源中的核心组成部分。教师通过深入挖掘教材知识、把握教材设计与编排理念是为学生提供拓展提升空间的重要前提，教师只有仔细地研读教材才能把握正确教学方向，才能平衡学生实际水平与发展需要来为其制定合理的培养方案。在以往教学模式当中，教师最容易出现的错误就是忽视了教材中所蕴含的深层信息，讲课过程中仅以课本为知识呈现的工具，而对其中的文化历史背景与特色往往并没有给予足够的重视，使得课本的教学有效性大大降低。在新课程标准对教师教课内容的的新规定下，教师要结合学生需要与教学实际，灵活地选取教材内容并进行合理有序的信息挖掘，使学生对知识建立更有创造性的认知概念。

例如在学习课文《Festivals around the world》时，该单元以节日为主要标题，介绍了古往今来中外节日的来源、意义以及人们的庆祝方式，教师在教学过程中，不光要使学生掌握重点词汇：“Festival、celebration、origin、religious……”，还要通过讲解课外使学生了解我国节日与外国节日的异同点，以此来分析各国的文化差异，拓展文化知识背景，加深对英语语言特色的了解，既能激发学生兴趣，又对英语教学奠定了深厚的文化情调。

二、有效利用信息技术，拓展课程资源深度

拓展课堂资源是学生深度学习的重要举措，在我国信息技术愈来愈先进的背景下，教育信息化逐渐成为未来发展趋势，多媒体教学技术为教师授课提供了包括图像处理、动画演示以及声乐渲染等多种新颖形式，极大地丰富了教师教学方式，对活跃课堂教学氛围、吸引学生上课注意力有着重要的促进作用。高中是学生思想解放且个性化发展的重要时期，传统的封闭式课堂板书教学已不适应学生对知识的要求，为了符合学生的发展规律与认知特点，教师要突破传统教学方式的束缚，保持先进的教学视野将信息技术引入课堂教学中，结合学生个性特点创设能够吸引其学习兴趣的教学情境，并巧妙拓展课程资源的深度，实现教学资源最大程度有效利用。

例如在学习《body language》这一课文时，教师可以首先搜集与教学主题有关的图片，比如“gesture、eye contact、ficial expression”等身体语言。在课堂教学时，教师利用多媒体为学生逐一播放，并提问学生“图片中人物的动作、神情表示的是什么意识，你在生活中有这种经历吗”，激发学生的情感共鸣，使多媒体的图片放映发挥最大效用。然后，教师可以继续利用多媒体为学生放映不同国家招呼方式的视频，使学生了解“different body language in different cultural”这一教学目标，使其在巩固知识的基础上拓展文化知识。

三、巧妙借助社交平台，实现资源与学生互动

学生资源是指学生在学习过程中的一些生活、情感经历与思维运转的体验，是英语教学资源的重要组成部分之一。以往教师单一讲解、学生被动接受的教学模式下，学生资源往往被大多教师所忽视，学生的自主学习能力得不到施展与提升，不仅造成了学生资源的浪费，还限制了学生的学习主动性。在素质教育要求课堂教学尊重学生主体地位的背景下，教师要加强对学生资源开发与利用的重视，采用合理手段创设开放性网络交流平台，为师生、生生有效互动提供有利条件。

例如在学习《heathy eating》时，教师可以建立英语讨论组，使学生结合自身饮食习惯发表对健康饮食的观点，在学习平台上积极讨论交流，以此来激活其已有的知识与生活经验。同时，教师可以要及时发表观念，引导学生朝着正确方向参与到教学资源的开发利用当中。同时，教师还要引导学生建立正确的资源开发观念，鼓励学生合理利用个性化资源并进行平台共享，实现学生资源的有效利用。

总之，在我国新课程教学改革对当今教学制度的冲击下，教学资源的开发与利用获得了一定的发展机会，教师结合学生特点综合利用网络环境、参考文献与教材课本进行教学资源的深度挖掘，对创设教学情境、提高知识深度有着重要的促进作用。由于课堂资源开发并不简单，教师要保持先进的教学视野，增强自身专业素质，充分利用一切有效手段打造与教学主题相切且符合学生内心发展需要的教学氛围，促进学生能力与智力共同发展。

参考文献：

[1]谢洁琳. 高中英语教学中的信息资源开发与应用[J]. 校园英语, 2017(30):178-178.

[2]廖琴. 高中英语教学中时效性资源应用论析[J]. 教师, 2017(21):58-58.