高考化学规范答题

考前，应关注和反思自己在考试答题中存在的不足，避免因答题不规范、不完整而失分。良好的应试答题习惯必须在每一次的考试、每一次的演练中逐渐加强。这篇高中化学规范答题模板值得认真读一读！

一、实验操作类规范语言表述

1．测定溶液pH的操作

将一小块pH试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在pH试纸上，待试纸变色后，再与标准比色卡对照。

2．沉淀洗涤

(1)沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。

(2)洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作2～3次。

(3)误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。

(4)沉淀剂是否过量的判断方法 

（5）判断沉淀是否洗净的操作

3．容量瓶检漏操作

4．滴定管检查是否漏水的操作

5．滴定管赶气泡的操作

6．装置的气密性检查

整套装置气密性检查：为使其产生明显的现象，用酒精灯对装置中某个可加热容器微热，观察插入水中导管口是否有气泡冒出，也可对整套装置适当分割，分段检查气密性。

7．萃取分液操作

关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，充分振荡、静置、分层，

在漏斗下面放一个小烧杯，打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下；上层液体从上口倒出。

8．焰色反应的操作

先将铂丝沾盐酸溶液在酒精灯火焰上灼烧，反复几次，直到与酒精灯火焰颜色接近为止。

然后用铂丝沾取少量待测液，到酒精灯火焰上灼烧，观察火焰颜色，如为黄色，则说明溶液中含Na＋；若透过蓝色钴玻璃呈紫色，则说明溶液中含K^＋。

9．氢氧化铁胶体的制备

往煮沸的蒸馏水中逐滴滴加饱和的FeCl3溶液，当溶液变红褐色时，立即停止加热。

10．从溶液中结晶实验操作

二、实验设计类规范语言表述

1．性质实验设计

从实验原理出发（含性质），按操作过程（或方法）、实验现象、实验结论顺序来表述答案

(1)水蒸气最先检验；

(2)有干扰的气体先检验：例如，气体甲对气体乙检验有干扰，检验思路：检验气体甲→除去气体甲→确定气体甲除尽→检验气体乙。

2．定量实验误差分析

对于定量实验，要采用措施减小误差。

减小误差从以下角度考虑：

(1)装置气密性良好；

(2)排除装置中气体；

(3)减少副反应；

(4)避免气体带杂质(如测定水的质量，气体必须干燥)；

(5)防止空气中二氧化碳和水进入装置等。

燃烧法定量测定实验一般设计思路：气体发生装置→气体干燥装置→主反应装置→吸收产物(1)→吸收产物(2)→干燥装置→尾气处理装置。

3．实验现象描述

有关化学实验的描述不仅要求准确，还要求全，有时还需要指明是何处产生了什么现象，其答题规范可利用下面的模板来处理：

(溶液)―→

（1）颜色由……变成……

（2）液面上升或下降(形成液面差)

（3）溶液变浑浊

（4）生成(产生)……沉淀

（5）溶液发生倒吸

（6）产生大量气泡

（7）有气体从溶液中逸出

（8）有液体溢出；

(固体)―→

（1）固体表面产生大量气泡（2）固体逐渐溶解（3）固体体积逐渐变小(变细)（4）颜色由……变成……；

(气体)―→

（1）生成……色(味)气体（2）气体由……色变成……色（3）先变……后……(加深、变浅、褪色) （4）色、味。

4．仪器或装置作用

例如：有机实验中玻璃长导管的作用是：冷凝回流提高反应物的利用率；某瓶的作用：安全瓶作用，防止……中的液体倒吸进入……中或者，平衡气压，便于……中的液体顺利进入……中

5．原因、理由类

6．理论型简答题

三、图表、图象类试题规范语言表述

1．图象题

(1)会识图：一看面，二看线，三看点(弄清纵、横坐标的意义，弄清起点、拐点、终点的意义；看清曲线的变化趋势)，四看量变，五看是否作辅助线。

(2)会分析：分析图象中隐含的信息，将其加工成化学语言，同时联系化学概念、化学原理，从而快速解决问题。

2．表格数据题

(1)明含义：理解表格中各个列项中数字的含义，巧妙地将表格语言转换成化学语言。

(2)析数据：理顺表格中数据间的变化趋势，联系相关的化学知识，寻找其中的变化规律，快速准确地解决问题。

口诀：图象题要细心，全面观察得高分；曲线题能速答，分析走势好办法；表格题要解好，转化数据离不了。

四、有机化学问题的答题规范

1．有机物中文名称与化学式不能混淆，有机物命名要规范。

2．化学式、键线式、结构式、结构简式等不能混同，勿多氢少氢。

3．官能团、取代基及原子间的连接方式要正确。官能团写在左边时特别要注意。

4．书写有机方程式时，有机物一般要写成结构简式或结构式，不用等号而要用“→”。有机反应条件要记清。

5．聚合物的结构简式一定要按照教材要求书写。