体育教学反思

课后总结是体育教师对所授体育课的教法、学法，以及组织、练习情况的考量过程，更是进一步有效落实下次体育课教学认识过程新的着力点。“实践、认识、再实践、再认识”的思维过程，对提高体育教师的自身素质和专业化水平提升有巨大的积极的推动作用。笔者通过体育课后情景再现、作业反馈、再教设想、二次授课、教案修改、感悟反思、资源开发等，对当前常态体育课在课后有效总结反思及落实提出一些想法，与同行们共同探讨交流。

1、作业反馈，问题反思——“及时的教学信息”

实践证明，学生对教师体育课上所授知识、技能的接受，除了能从课堂上的组织练习、技术掌握上得以反映外，还可以从学生的课下练习作业中体现出来。同理，课下完成体育作业质量的高低，不仅可以看出学生对所学体育知识技能的掌握程度，也能从另一方面反映出体育教师授课质量的优劣。因此，教师注意安排体育委员或小组长，收集从学生课下完成体育作业中反馈回来的信息进行总结，可以为我们完善课堂教学提供依据。当然，最直接有效的方式是由体育教师本人进行作业检查，清晰明了，为改进课堂教学提供最直接、最客观的有效数据。

2、资源开发，课题研究——“丰硕的教学成果”

体育课后有效总结是课程资源开发的原动力，也是开展教科研的铺路石。如，体育技能学习时，教师再怎么讲，做的示范再优美，有的学生就是“丈二和尚——摸不着头脑”，但是学生之间互相帮助，悟性欠缺的学生往往会很快能掌握动作要领，这一现象说明学生之间的交流是有效“溶解”知识、技能的催化剂，课下一定要记录下来，并进行有效总结，并且联系教学实际开展以学生合作探究学习的课题研究。再如，笔者无意看见有学生拿着一只编织袋在玩袋鼠跳的游戏，一下子灵感涌现出来，为什么不可以利用废弃的编织袋代替实心球、排球、跳高垫等体育器材来进行教学，弥补体育器材的不足啊？马上回到办公室，把想到的记录下来，创造出了一物多用的多功能编织袋，暂时解决了农村学校体育器材匮乏的问题。

总之，课后有效的总结是积累教学经验、认识教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和教学质量的有效途径。体育课堂教学的成效有赖于我们广大体育教师不断的进行有效总结与落实。做体育课堂的有心人，搞好课后进行有效总结、反思与落实的工作，以结促思，以思促教，以教促研，以研带教，周而复始，持之以恒，对体育教师专业素质的提升必将有“聚沙成塔、跬步千里”的收效。