初高中语文知识衔接反思

                                        语文组  林丽芳

学生刚刚升入高中，语文学习中存在着以下问题：
  1、 对语文在高考中的地位和作用认识不够，对语文积累性特点认识不够，对语文的投入比较少，或不够认真。 
  2、 存在不良的语文学习习惯：书写不规范，字体不工整，文面意识比较差，成绩好的学生比较突出。
  3、 课堂听课效率不高，复习不及时。课堂讲过的一些内容，或已经训练过的内容，甚至反复训练的内容，还不能掌握。
  4、 语文基础知识的积累还不够丰富，基础知识方面的选择题，错误率还比较高。
  5、阅读表达能力还需要进一步提高。课外阅读的面不够广泛，概括、分析、综合表达的能力比较差。文言文阅读能力较弱，对文言文阅读有畏惧心理，阅读数量少，仅限于教材内的文章。作文审题能力比较差，跑题现象比较严重。
  6、 对一些题型还不适应，如仿写，改病句等。
  7、 还没有主动探索属于自己的有效的学习方法。

针对以上问题，我采取了以下方式进行教学：

1、研究初中教材，以熟带生

研究初中教材，比如诗歌，尤其是文言文，初中学过的文言文知识在高中有非常大的作用。

2、排查知识盲区，补缺补漏。重点补充语法知识

3、根据高中学习的特点，对学生的学法加以引导。

如何预习、怎样读书、记笔记、思考问题、考试方式的差别、对不同阶段学生的要求等。

通过以上几种措施，学生在高一的刚开始，学习语文的状态很不错。