浅谈成语故事在高中英语教学中的应用

                                     福建莆田第十中学     黄  玲

【摘要】成语故事因其趣味性和生动性，能够成功地将学习者对英语学习的兴趣调动起来，是教师教学的一个很好的素材和载体。本文通过阐述成语故事在英语教学中的优点，从成语故事在词汇教学、语法教学和写作教学等三个方面，具体说明如何促进成语故事在高中英语教学中的应用。

【关键词】成语故事  高中英语教学   视听学习

成语故事结构简短、内涵丰富，有着深厚的文化底蕴。每一个成语故事都发人深省，是很好的语言学习的素材。运用成语故事学习英语，帮助学生记忆单词、学习语法，既生动有趣，又能帮助学生学习语言、了解历史、明白事理、提升能力。结合成语故事进行教学，是一种符合新课改的英语教学方法。成语故事结合视听学习环境，例如PPT和视频，学生在英语学习的过程中就有了动力和兴趣，英语学习就不再是枯燥无聊的。

一．成语故事教学的优点

1.利用成语故事记忆单词，生动有趣。单词学习不再是硬生生的另起炉灶，而是将每个人记忆深处的词汇唤醒。这种编码形式非常有利于学生短期内运用词语，提升词汇量。配合高考题型（语法填空、短文改错、读后续写）练习，能高效提升语言能力。

2. 利用成语故事学习语法，实用有效。用成语故事学习语法时，学生是对耳熟能详、妇孺皆知成语也反复使用英语词汇语法，提升语言表达能力； 同时与高考题型紧密对接（续写、填空、改错），学生可以即学即练，能提高应试能力。

3.利用成语故事开展文化学习，有利于文化渗透。中西方文化不同，成语故事也属于文化的一部分。英语课堂上强化学生对成语故事内容的理解，这既是对中华优秀传统文化的继承，也是学生德育教育的重要组成部分。

二．成语故事在中学英语教学中的具体应用

（一）成语故事在词汇教学中的应用

单一的词汇学习枯燥无聊，但是成语有很强的语境，将词汇等语言知识放置在一个具体的段落篇章中，可以让学生通过整个主题及故事更真实、更准确地感知语言。而在成语故事中，最能简单有效地设置语言学习的情境。例如，成语故事《班门弄斧》，从中可以学习到“carpenter,delicate,exaggerate,be regarded as,make the best of,couldn’t help doing…”等单词和短语。教师在成语故事视听学习的过程中，对学生词汇的发音、词块的应用进行指导和纠正。

（二）成语故事在语法教学中的应用

语法历来是学生学习英语最头疼的问题，选择学生耳熟能详而又趣味性强的成语故事，有助于学生对语法知识的准确理解和全面掌握。学生只有真正对故事内容感兴趣，才会用愉悦的心情去主动探究语法知识。成语故事与高考填词和改错题型相结合，能够帮助学生训练和提升语言能力。例如，将成语故事《不学无术》改编成语篇填词。

Being in power for many years, Huo Guang had made great    1    (contribution) to the Western Han Dynasty. After Liu Xun    2    (move) upward upon the throne, he made Xu his queen.    3    (run) after wealth and rank, Huo Guang's wife Huo Xian tried to make her youngest daughter Chengjun the queen of Liu Xun. So, taking the opportunity of the queen's    4    (ill), Huo Xian bribed a woman doctor who poisoned the queen to death. The secret    5    (bring) to light, and the woman doctor was put    6    jail.

Huo Guang knew nothing about it beforehand, and it was not until after the event    7    his wife told him about it. He thought of reporting his wife for her crime, but at the same time did not have the heart to have her wife    8   (punish). After much hesitation, he didn’t take any action in    9    end. After the death of Huo Guang , Emperor Xuandi knew it. Someone was sent    10    (investigate) it. Hearing about Huo Guang's wife rebellion, Emperor Xuandi sent troops to surround Huo's home, and all the members of Huo's family were killed.

（三）成语故事在写作教学中的应用

概要写作和读后续写是新高考新增加的题型，能够体现考查考生英语书面表达的能力。成语故事很适合用在概要写作和读后续写的训练中。例如，成语故事《猴子捞月》就可以应用来开展读后续写。下面是其中一个版本的《猴子捞月》的读后续写。

“The moon did fall into the well! Come on! Let’s get it out!”...

So the monkeys talked under the tree about how to pick up the moon. The head monkey said, "I've come up with a way. I’ll grab the branch just above the moon, and another monkey grab my tail and go down one by one to get the moon!

So they did make a chain one by one. The branches bent like bows because the moneys were too heavy. The last monkey hit the surface of the spring. The calm water was rippled and the shadow of the moon was invisible. When they struggled to find the moon, the branches finally couldn't stand the weight, and all the monkeys fell into the water.

三．结语

英语教学中，教师需要根据成语故事的内容和特点，同时也要根据学生的认知水平和学习特点，选取情节感强的成语故事，对该成语故事进行多方面的开发利用，引导学生在文本、视频、音频、图片、课件等多种学习渠道中，从听力、阅读、填词、改错、概要写作、读后续写等多方面训练，锻炼学生听力、阅读、口语和写作等英语能力。

参考文献:

[1] 杜志萍. 寓言故事在英语教学中的运用和对比[J]，校园英语，2017（07）：169

[2] 刘洋. 故事教法在小学英语教学中的应用探究[J]，现代交际，2018（1）：192-193

[3] 关琳. 思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J]，现代交际：学术版，2018

本文于2020年4月发表于CN刊物《当代教研论丛》（CN刊号：23-1586/G4）