高中物理实验教学探究 陈俊英 摘要:物理是我们高考的重要考察科目,是高中阶段的一门必修课程,其中,实验部分占据了物理教学的很大比重。新课改提出,我们要注重学生物理实验基础教学,关注学生实验操作能力与培养学生探究意识,让他们通过物理实验,更好的掌握知识,学习物理解题技巧,最终获得长久的发展。为了符合新课改要求,我们高中物理教师需要准确定位高中物理实验教学,掌握学生实际的实验学习情况,积极引导,促进学生物理综合素养的提升。 关键词:高中物理;实验教学;具体策略 我国近年来推行的教育改革中对学生发展的要求,可以总结为:知识和技能掌握、教学过程的创新与教学方法的转变、师生情感的培养与学生价值观的塑造三方面,更加注重学生整体能力的培养与提升。在高中阶段,物理作为高综合性、高抽象性、高实验性的基础学科,对于学生综合素质的提升有着至关重要的作用,物理又是严格依托于实验观察的,这就需要我们高中物理老师树立科学的教学理念,注重物理实验教学,让学生在实验的基础上掌握每一个物理定律,加强学生对物理规律的运用,提升全方面能力,培养祖国建设需要的高素质人才。本文从激发学生实验学习兴趣、创新实验教学理念、注重实验报告撰写三方面入手,对高中物理实验教学进行了探究,用以激发学生学习的积极性,提升综合素质。 一、激发学生实验兴趣 兴趣是学习的源动力,有效激发学生的物理学习热情,让他们化被动为主动,自发的参与到物理实验学习和操作中来,是我们的最终目的。现如今我们的教学方式仍旧相对传统,教学理念相对保守、陈旧,课堂氛围活跃不起来,学生主动学习性较差,实验教学主题上更是呈现传统灌输的样式,学生手脑结合程度不足。针对这种现象,我们老师要坚持以学生为主体,立足于高中学生视角,注重课堂教学方式转变,带动课堂气氛,使物理实验教学的课堂“活起来”。再通过重视师生互动,引导学生去发现实验中的物理知识,将理论与实际结合起来,帮助学生理顺知识点,燃起对物理实验学习的兴趣,促进教学质量的提升。 在进行“探究加速度与力、质量”这一章的教学时,就可以先询问学生一个问题:“同样重量的羽毛和石头,从同一高度于同一时间丢下,谁先落地?”用这个问题将同学的注意力引到物理学习中来,然后再带领学生进行实验操作,为了安全,老师可以让学生利用课桌、木球和铁球做实验,同质量木球和铁球从课桌一个位置落下,发现二者同时落地。再扩大到从同一高度的完全相同的斜面滑下,二者的滑行距离的探究,发现同质量滑下后滑行距离也相同,继而引出我们本节课的内容:加速度与质量。然后让学生在让木球和铁球下滑时给球一个不同的力,探究力对加速度的影响。通过这种学生自主操作的开放性实验,可以让学生更深刻的了解到加速度与质量、力的关系,利于学生将理论知识与实际实验结合起来,便于他们物理综合素质的提升。 二、创新实验教学理念 创新是这个时代的主题,我们教育也要坚持创新思想,不断创新教学理念,坚持创新教学方法,创新教学模式,帮助学生掌握高中物理知识。科学技术的迅猛发展,给我们高中物理教学带来了便利,一些可能会发生危险或者像是肉眼不易观察的波、磁、电等,都可以利用现代化设备对学生进行实验展示,加强理解。利用多种多样的教学方式,增强课堂互动性、趣味性,达到让学生的注意力聚焦到物理实验知识上来,增强学生的自主学习意识,为高中物理知识的深入学习创造条件,教师要尽可能的帮助学生实现学以致用的目标,满足素质教育对高中物理实验教学提出的要求。 当前,“云”模式十分流行,像是“云课堂”、“云端存储”、“云题库”等等,我们高中物理实验教学也可以效仿这类模式,推出“云实验”的教学模式,尤其像是力学、电学这类抽象实验知识,“云实验”主要负责收录新课改要求下,符合高中生学习的,并且在教材中明确指出的物理实验具体操作方法,以及实验可能出现的结果,实验失败可能的原因等等,让学生享受互联网共享带来知识学习的便利,同时,也可以鼓励学生,将自己成功的实验结果在“云实验”客户端上进行分享,或是将自己的失败总结分享给其他学生,让他们引以为戒。总之,在“云”模式中实现物理实验,既新奇,又有效,丰富学生物理实验知识储备,完善物理核心素养的同时,还锻炼了他们其他方面的能力,对学生综合素质的提升十分有益。 三、注重实验报告撰写 实验报告撰写是实验教学中的最后一步,帮助他们对整堂实验课进行总结归纳,培养严谨的实验态度。但是在实际教学中发现,学生在实验报告撰写时经常敷衍了事,不能达到我们原有的教学目的,严重违背了实验教学初衷。对于这种问题,我们教师要对学生上交上来的实验报告严格把关,也要在教学中注重潜移默化的传递严谨的实验态度,从源头上杜绝轻视实验报告的问题,让学生更好地达到物理实验目标。
综上所述,高中物理实验教学要注重教学方法的转变,增加多样性、创新型,要强调学生主体地位,激发学习热情,改进教学中的不足,培养学生严谨的学习态度,提高实践能力,推动高中物理教学水平的不断提升。 参考文献 [1]杨轶.如何有效开展高中物理实验教学[J].学周刊,2018(11). [2]张枫.高中物理实验教学策略新探[J].中国农村教育,2018(22). |