本学期，政教处在校长室、党总支的领导下带领全体班主任致力于贯彻“以智慧启迪智慧，以人格塑造人格”的德育理念，完善育人体系，增强育人实效，提升育人合力，从而营造良好的育人环境。根据学校总体工作思路，统一认识，明确目标，教育理念的探索，通过扎实的常规管理和颇具导向性的主题教育，提高德育工作的实效性、吸引力、感染力，促进学生的全面发展，坚持“以生为本”的指导思想，充分发挥学生的主体意识，强化措施，注重实效，开拓思路，注重德育活动的组织实施，积极推进学校优良的校风和学风建设，圆满完成了各项工作任务。现将政教处工作总结如下：

一、成效与做法

（一）主要成效

校园和谐、师生平安、制度完备、预案完整、教育到位，检查全面。在全体师生共同努力下，校园常规教育正常化，学生活动特色化，评价体系完善化，德育网络健全化。无任何安全事故发生，得到上级领导的充分肯定和社会群众的好评。2021年12月，学校荣获福建省第一批省级平安校园。

（二）做法回顾

1.典型示范巧引领，家校合力助成长

（1）加强德育队伍建设。

学校一如既往地坚持班主任岗前培训制度，8月18日就新入职教师召开“如何当好班主任”进行交流，8月29日举办第16届班主任论坛，邀请闫荣丽、陈亚妹两位班主任作主题发言，开展德育研讨交流或班主任工作分享会；深化撰写市级德育课题《基于“立德树人”的高中班主任育人策略研究》开题报告，并深化德育课题研究等。同时推荐胡梅钦老师参加2021年中小学德育骨干教师省级网络培训等，进一步提高了班主任的管理水平。

（2）完善全员导师制度。

完善教师全员参与德育的工作机制，进一步完善职业生涯规划全员导师制制度，修订《莆田第十中学学生成长导师制实施方案》，增印《学生成长导师工作手册》2000册。

（3）召开线上线下会议。

疫情期间及复学后，先后多次召开线上家长会。如，疫情期间高一、高二、高三年段分别召开“一抹中国红，引领回家路——轻舟虽晚，终回家国”“共抗疫情，你我同行”“共克时艰，弯道超车”主题的线上家长会及主题班会；复学后，高一年段再次召开线上家长会，加强家校联系，共同探讨孩子的选科问题。高三年段适时召开特殊学生的家长会。针对尖子生、偏科生、学困生、特长生等，利用月考或期中考契机，适时召开各种不同类型学生的“1对1”家长会，进一步加强家校沟通。

（4）家庭学校联手共育。

期中考过后，召开高一、高二、高三年段表彰会，并邀请部分家长参加，对取得优异成绩和取得进步的学生进行了表彰，同时进一步强化家校联系。加强家长学校培育工作，鼓励家长参与志愿服务活动，做孩子成长道路上的引路人，通过班主任引导家长鼓励自己的孩子开展力所能及的家务劳动，增强学生的生活自理能力，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，要求学生做好宿舍卫生、内务整理，完成校内公共卫生区的保洁和花草的修剪，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯。增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”的未成年人教育网络，为青少年学生的健康成长营造良好环境。

2.多样活动宣知识，平安校园齐创建

（1）夯实值班值守制度。

加强校门口准入制度。坚持做到24小时领导带班值班，执行安全保卫工作信息报告制度，做到不隐瞒不报或迟报、漏报；校门口严格实行外来人员和车辆登记制度，严禁社会闲杂人员进入校园；加强校内保安人员值班巡逻，特别是加强对易发事故、事件区域的夜间巡逻，避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。

（2）落实应急疏散演练。

学校把应急疏散演练作为常态，在每月一次基础上于开学初和期中考后举行全校性学生教学楼和宿舍楼应急逃生演练，行政人员、班主任、体育教师、宿舍管理员、保安员和全体学生参加。有效地增强学生安全防范意识，强化了全体师生的安全意识，提高自救互救能力和突发公共事件下的应急反应能力。

（3）借助安全教育平台。

对学生进行“2021年秋季安全第一课”、“2021年全国中小学生校车安全教育”、“2021年‘119消防’专题教育”、“2021年禁毒专题教育”和组织全体学生参加“2021年福建省中小学生安全知识网络竞赛”等5次安全主题教育，增加学生有关安全知识，提升学生安全责任意识。以智慧校园建设为契机，将校园安全宣传教育网络化作为学校创新教育管理、提升新媒体建设水平的重要手段，通过订阅莆田长安剑、清朗天空等安全官微，建立起学校、学生、教师和家长共同关注的安全微网络。

（4）加强心理健康教育。

推荐林凌、庄超凡两位老师参加心理健康培训活动，进一步提升心理教师的专业素养。开学初，高一新生建立心理健康档案，并及时对高一学生进行学科潜能测评及专业兴趣测评，为选科提供理论支撑。开展“相遇有时”“有沙有水，有青葱的我们”“心情碰碰碰”主题团体心理活动；开展开学初学习适应心理讲座和生涯讲座以及疫情后的学习心理调适讲座和生命教育讲座；发挥林凌名师工作室辐射，开展校际心理教育交流活动；疫情期间开展6期心理防疫主题的推文和微课堂。除了日常心理咨询工作的开展外，在高一年段每两周开一节生涯规划课。按照期初工作安排，开展生涯规划、选课指导、新生心理健康知识、青春期心理特点辅导、科技启迪智慧主题的心理团体活动。

（5）开展毒品预防教育。

为落实青少年毒品预防教育“6·27”工程，推进禁毒工作“十百千万”工程建设，依托学校学生活动中心建成面积达近200平方米的禁毒宣教室，12月25日下午，组织高一学生参观学习，利用实物展示区、图文展板区、相关实物（仿真毒品和吸毒工具），禁毒模仿套装等，充分发挥禁毒宣传教育作用。

（6）排查校园安全隐患。

①注重学生宿舍日常安全督查管理，强化宿舍点名制度，严禁寄宿学生私自离开校园；加强生管值班巡逻制度，规范寄宿生用电，禁止学生私自安装插座乱拉电线；做好家长来访登记工作，杜绝不明身份的人员进入宿舍区等。

②继续加强食堂饮食卫生安全督查管理，一学期来，食堂没有发生任何安全事故。

③抓好校园周边环境、交通安全等方面管理，与交警密切配合，树立交通安全警示牌；对周边的书店、饮食店、网吧、交通状况等安全隐患进行摸底排查，每月及时上报排查情况。

④加强租住校外学生的安全教育和监督管理，摸排造册并组织人员进行实地检查。

⑤定期（每月）或不定期进行安全防范检查和安全隐患排查，即查即治，不留隐患。

⑥扫黑除恶与反欺凌排查。每月定时排查黑恶欺凌，坚定扫黑除恶、反欺凌的决心，增强了安全意识、法律意识和自我防护能力，提高学生预防校园欺凌能力，杜绝校园欺凌恶性暴力事件的发生。

（7）学科教学渗透教育。

充分发挥政治、历史等学科课堂教学的主渠道作用，将中学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。推荐政治组蒋益群、历史组胡凡英老师两节精品微课参加市进修学院组织的中小学德育精品课程。历史组闫荣丽老师《人民军队的发展历程》一课参评省高中阶段学校军事课教师微课教学视频竞赛。

（8）发挥地方特色教育。

利用节假日，如国庆节、元旦等重点节日或纪念日，依托学校社团组织，开展丰富多彩的校园文化活动，对学生进行革命传统教育、国防教育、民族精神教育和中华传统美德教育。如12月25日组织高一年段学生进入校史馆参观，让学生感受一代代十中人的奋斗精神，感悟初心与使命，重温学校发展历程，进一步强化学生对我校办学历史的了解，提升学生对学校的认同感、归属感和荣誉感。

（9）举行主题教育演讲。

继续以秀屿区新时代文明实践中心的主题月教育为活动指引，开展“敬廉崇洁 知行诚信”“金秋送爽”“战役有我，同筑中国梦”“赓续红色血脉 激荡劳动精神”等主题的文明实践活动和特色德育活动，助推校园文化建设，丰富学生成长过程，促进学生的全面发展。11月18日、19日，高二年段、高一年段先后举行“卫生习惯”主题和“文明礼仪”主题演讲比赛，旨在培养学生良好的卫生习惯和文明礼仪习惯等。

（10）开展法制宣传教育。

9月9日、12月27日先后两次邀请法治副校长进学校，如开展青少年反诈骗宣传、电信发诈骗宣传、青少年犯罪预防专题教育、交通安全进校园、“全民反恐 共创平安 助力北京冬奥会”等主题宣传教育活动。

3.日常规范常督查，和谐校园共营造

（1）落实日常检查工作

一如既往地坚持日检查、日反馈和日公布的原则，修订学校班级工作量化方案；加强学生卫生习惯养成教育管理，养成良好的生活方式和卫生习惯；进一步加强科学健康饮食宣传，禁止食品、饮料进教室，养成健康的饮食习惯。同时，每月评出“红旗班级”“绿旗班级”，对于年段前六名在公示栏上颁发流动红旗，以示激励作用；年段后三名的贴上绿旗，教育督促其及时整改，起到了很好的警戒和教育作用。本学期在班主任工作量化总评中较好的班级分别是：高一年段班级量化前六名的班级为：3、1、8、16、19、9，后三名的为20、18、14；高二年段前六名的班级为：9、2、1、20、7、14，后三名的为12、19、6；高三年段前六名的班级为：1、16、2、9、20、13，后三名的为5、3、14。其中三个年段后三名班级主要是因为宿舍管理方面较差。

（2）实施宿舍量化考评

在规范寄宿生内务整理上，做好宿舍量化评比工作，优化宿舍管理方法，时刻创新宿舍管理方法。本学期，坚持每日一评比，每月一评选，继续实施寄宿生指纹考勤制度，加强对寄宿生的日常行为规范等量化评比工作，规范了寄宿生的日常行为，有效提高了学校宿舍的管理水平。在宿舍检查评比中较好的班级有：高一1、3、5，高二2、7、1，高三9、13、16，其中 高一4、高二8、高三13宿舍多次被评为绿旗宿舍。

（3）上传综合素质评价

10月30日前，将校级的综合素质评价内容上传到省级的综合素质评价系统；建立高一年段（2021级）学生省综合素质评价系统，指导班主任和学生做好校级的综合素质评价系统填写。

（5）建立弱势群体档案。对弱势群体讲究教育方式方法，积极开展转化帮教活动。学校在开学初即开展了留守孩子、特殊疾病学生、“问题学生”等弱势群体的排查工作，通过建立档案，要求班主任积极开展家访及帮教活动，引导学生摆脱消极不健康心理，树立自信，利于形成良好的和谐校园氛围，促进社会文明不断进步，积极走好人生路。

二、问题与不足

1．对班主任的考评制度需要继续健全完善，班主任工作积极性还没有充分调动起来。个别教师以为安全德育工作是班主任的事，在学科教学中安全、德育教育渗透不足；在全员做好学生思想教育方面，教师的重视程度还需提高。

2．部分学生自我控制能力较差，容易受到外界不良信息的诱惑，不良行为反复性大，如受手机诱惑，个别学生熄灯后仍用手机上网或玩游戏等。

3．“问题学生”思想转化工作较薄弱，隔代教育的留守孩子较多，对其进行思想教育仍存在一定难度。

4．校园周边治安状况良好，道路交通秩序正常，发现个别学生骑电动车到校，也发现个别家长骑摩托车到学校接孩子，存在一定的安全隐患。

三、思路与对策

1．继续重视师德师风建设，完善学生品德教育与科任教师德育工作的挂钩量化考评机制，提升班主任的管理水平，提高全校教职工的安全德育意识，以引起他们对学科安全德育渗透的重视。

2．落实新一轮“六无六好”平安校园等级创建的各项目标，责任到人，提高全体师生的安全防范意识、民主法制观念，使育人环境进一步改善，并建立“平安校园”的长效工作机制。

3．重视对“问题学生”的思想教育工作，探索对“问题学生”的心理健康教育的新途径新方法，牢抓问题学生的思想转化工作；加强家校联系，以家长会为平台，传授家庭教育知识和隔代教育误区，真正把“留守孩子”的教育管理提高到一个新水平。

4．学校周边环境治理要坚持整治和巩固并重的工作思路，把集中整治与日常管理有机结合起来。加强周末进出校门口的管理，督促生管做好周末寄宿生考勤工作，行政值班人员应在岗在位，随时督查保安、生管工作情况，班主任及时跟踪班级学生动态并参与周末管理。

政教处   

2022年1月12日