当好高中班主任不容易,而当好高一班主任更不容易.上了高中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低.尤其是刚上高一的时候,学生更是自以为长大了,一旦引导不好,会埋下高中三年的隐患.我在工作的这几年里总结了如下一些经验：

1.组织和利用好高一新生的军训

利用军训的有利契机,充分发挥军训的作用和力量,让学生领略军人的风采和铁的纪律,加强爱国主义和集体主义思想教育,锤炼坚强意志,培养吃苦耐劳的精神,使学生的思想和行动快速融入到班集体中来.

2.建立完善的管理制度

很多年轻老师很容易犯的错误是迅速与学生建立朋友关系.其实,这也不是不可以,但绝不能在刚接手班时进行,与同学关系好一些,当然是好事,但不要幼稚的以为自己的这种友善有助于班主任的管理,相反,反而让学生摸清老师的底牌,从而登鼻上脸.新高一班级,学生来自不同的学校,各个学校的规章制度,管理的松严也不同,这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习,生活习惯.所以,耽误之际是迅速充分了解本班学生的实际情况的基础上,广泛听取班干部,学生,科任老师的意见,制定适应本班的,操作性强的班级管理规定,并真正做到行之有令,有令必行,有禁必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯.这将为你以后三年管理奠定很好的基础,只要开头管理到位了,后边将事半功倍.

3.注重班委建设,尽快建立一支能力较强的班干部队伍

班主任很难24小时进行监督和管理,这就要求班主任必须有自己的左膀右臂--班干部.建立一支完善的班干部队伍,对老师的管理非常重要.刚刚接手一个班集体时,由于学生之间也不十分熟悉,所以可以暂时根据短期表现和学生档案资料,指定一些临时干部,然后班级稳定后,让学生进行民主竞选,选出有头脑,有能力,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意识的学生干部.同时,经常给干部们开会,总结分析近期管理中存在的问题,随时调整策略.

4.做好差生的转化工作

一个班级肯定有好学生,也有差学生,班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化,否则反而会让这些学生自暴自弃,反而会变的更差,同时也会有抵触情绪,处处与班主任对着干,甚至于带坏更多的学生.因此,班主任要正确认识他们,研究他们,将我们的师爱更多的洒向他们,对他们要更加“偏心”才行.

5.尊重学生人格,关心、爱护学生

尊重学生是教育学生的开始.尊重学生、关心学生、亲近学生,确保他们享受到各项基本权利,不轻视他们,不藐视他们,更不歧视他们,尊重他们的人格,做他们的知心朋友.他们就尊重老师,就相信老师,就听老师的话,就按老师的要求做.这样,学生也就有了接受教育的心理基础.尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信.作为老师,要舍得对每一个学生进行情感投入,寄予合理的期待,提出恰如其分的要求,给予其足够的温暖,以便发挥每位学生的最大的潜能.对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情,更重要是让学生感受到这种情感,从而有利于教育活动的顺利进行.

6.做到“五个勤”，当好实干型班主任

当好高一新生班主任,必须要有实干精神,做到“五个勤”.

“勤看”

在新生还未入学时,要先要认真“细看”学生的档案,即对学生的家庭住址和成员、特长爱好、中考和分班成绩等基本情况作一个大概的了解.入学后,还要善于时时“察看”新生的言行举止,充分了解其个性特征,做到心中有数.

“勤问”

新生入学后,要更进一步深入了解,就需要“勤问”,即：班主任要主动地向学生问一些家庭、个人生活、学习方面等的事.如：毕业学校、家庭成员组成及其经济收入来源、是否适应高中生活、平时的兴趣爱好等等.其次,还可以通过调查问卷来了解学生的真实情况及内心世界.

“勤记”

作为一个高一新生班主任,依我之见,要随时随身带上一个《班主任工作记录本》和一支笔,以便及时地把看到的、问到的新生情况记录在案,做到对于学生的一切情况都心中有数、如数家珍.另外,给每一位学生建好一个学生综合档案,即：填写好《学生成长手册》,这也是非常必要的.只要这样,对以后做学生思想工作和写评语鉴定才会切重要害、令人信服.
  “勤查”

目前,由于新生中间相当一部分是独生子女,平时在家衣来伸手,饭来张口,自觉学习习惯、生活自理能力弱,班主任的教育和管理难度较大.因此,在入学的第一个月,我认为就是重点抓自觉学习和良好生活行为习惯的养成.为达到预期目标,作为高一新生班主任,一定还要每天亲自督查,一旦学生养成了良好的行为习惯和较强的自学能力,以后该班的班级管理就容易得多了.

“勤思”

常言道：“亲其师,信其道”.对学生和蔼可亲、充满爱心的班主任,总是深受学生欢迎,也最容易走近学生的心灵.高一新生来自不同初中,互不熟悉,加上环境陌生,易产生孤独感、不适应感.所以,我们班主任应抓住学生的这一心理,多思、善思,一旦有了一点“教育灵感”,就要及时主动地找学生交流和沟通,从而实实在在地走进学生的心灵.

7.“同化”家长

家长是老师的一支重要援军,如果你始终在孤军奋战,没有外援,那么你注定是要失败的,因为你只能接触到孩子一般的时间,而另一半时间是家长在管理.所以讲家长拉到你的阵营里边,而不是推向反方向是你的必然选择.要多跟家长们交流,让家长们了解、支持你的管理,同时也可以从家长的角度了解到你原先可能不了解的情况,一些你很难在班级中看到的东西,这将有助于你进一步了解每个学生.绝对不能与学生、家长一起演“三国”.各自为战.同时还可以通过与家长的交流对一些没什么太多文化基础的家长进行培训,例如让他们知道“不能采用那种传统的粗暴的方式.这样容易使孩子在家里老老实实,一出门就发泻,像野马一样,结识社会上一些不好的人,反而导致孩子的学业荒废,直至走向犯罪.”“教育孩子正当的竞争意识”."要鼓励和赏识孩子,不能动不动就用一些消极的思想来教育孩子,这样会使孩子动不动就会为家庭产生一种负担""要遵循孩子的身心发展规律,欲速则不达,不少家长又是请家教,又是上辅导班,又是吃补品,实事上,大多数孩子与父母产生冲突,甚至产生逆反心理,都来自于这一方面"等等.总之要做好家长们的工作.

班主任是学生心灵的工程师,需要心血交融才能沟通；班主任工作是门艺术,需要精心设计和雕琢；班集体载着学生和家长的诸多梦想,需要班主任驾驭引领.当然,对于当好高一新生班主任,可以说是“八仙过海、各显神通”。只有把工作做细做扎实，才能是一个让领导放心、家长满意和学生爱戴的优秀班主任!