感谢学校给我信任，感谢很多班主任给我帮助使我有了这个上台演讲的机会，同时我心惶恐，因为我看到我们学校有很多的班主任他（她）们的工作做得比我细心比我到位，所以，今天我就自己个人在管理班级中的些许感受和大家交流，希望大家给我提出宝贵意见，批评指正，使我下次有机会上台演讲的时候心不再如此慌张。

都说“细节决定成败”，能“把简单的事情做好就是不简单”。班主任要做的，多半是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务。我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。现在我把这些小细节归为几个段落跟大家一起分享学习。

第一篇：考勤习惯

个班级管理，首要是班级人员的安全，而且考勤中能发现一些问题。

网课期间，除了家长打卡，其实最主要是监督学生有否在学习，“学习通”统计人数，利用直播（班会课和数学课）的时候考勤，比如课后给某位有不在线嫌疑的同学打电话，然后说“小朋友，老师今天上直播的时候给大家看了我的新发型，你帮我提提建议，你说我这个发型以后开学敢不敢去学校？”其实我在那段时间积极响应国家号召能不出门就坚决不出门，哪有空去换发型呢?在家窗户一开，要什么发型来什么发型。于是，学生怎么回答就能知道他在不在线听课了。如果学生瞎掰说这个发型真是清新脱俗之类的那就可以下个不在线的结论了，不过打过电话的学生都很期待地问老师你换了发型了吗？我没看到你视频里面有给我们看发型啊，难道是我刚好那时网络卡住了？由此在线证明成功。

学生在校期间，利用监控及上课，晚自习点人头，重点关注近期情绪不稳定的学生，发现正常期间不在教室的及时跟踪了解，及时进行个别谈话沟通疏导。在一次放假返校的一节课上，我照例打开监控查看同学们到校情况，发现陈某同学并不在教室上课，联想到该生近期表现出厌学情绪，有跟同学表示过不想考大学之类的消极想法，我第一时间报告学校政教处，同时询问门卫保安该生是否有进校，并发动全班同学在校园各处角落寻找该生，终于在艺术楼处找到该生，并未造成不良后果。如果没有及时考勤没有及时   发现学生缺席，酿出大祸，后果不堪设想。

第二篇：班主任工作系统化。

 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，因此规范班主任工作行为显得尤为重要。我们的做法是：

1.进一步明确班主任岗位职责。职责分明，才能增强责任意识。 

2.明晰班主任工作思路。思路明晰，才能有条不紊地开展工作。    

3.明白班级的基本情况。只有摸清情况，才能有的放矢，减少工作的盲目性。基本情况要摸细、摸准。    

4.确立班风班训和班级目标。确立时要关注学生的成长与发展，要体现人文关怀。     

5.制定切实可行的班规法典，使班级管理定量化、精细化、科学化。班规法典一般包括：礼仪常规、卫生保洁常规、安全常规、学习常规、活动常规、就餐常规、两操常规、午眠常规、路队常规等等。同时，

6.要细化班队干部的职责，充分发挥他们的管理、组织作用。    

7.建立班主任日常工作体系。我们推行了班主任“六必做”，即：开学必做、每天必做、每周必做、每月必做、期中必做、期末必做，规范了班主任的日常管理行为。    

8.细化学生操行评定。评价细则主要有考勤、纪律、仪表礼貌、爱护公物、安全卫生、获奖加分等几部分组成，每部分有详细的标准和评分办法。       

第三篇：学生自主管理精细化 

学生自主管理主要体现在落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，每个班至少选举了电灯管理员、电风扇管理员、班级钥匙管理员、粉笔管理员、黑板擦管理员、讲台保洁管理员、教室窗台窗户窗帘管理员、劳动工具管理员、图书角管理员、墙壁张贴物管理员、饮用水管理员、墙壁、阳台瓷砖保洁员。同时设立了好人好事记录员、违纪记录员、黑板报管理员、班会主持人、家庭作业检查员、考勤员、乱贴乱写乱画监督员、课前唱歌监督员、眼保健操监督员、课间操监督员、室内清洁监督员、公区清洁监督员、桌凳整齐员、纠纷调解员、安全行为登记员、路队监督员等管理、监督岗位，体现了“全方位，每件事，每人，每天”的理念。    

我们的收获：  班级精细化管理促进了学生自我教育、自主发展，提高了学生个体和群体的自我教育、管理能力，以“上进、超越自我”为理念的班级文化在学生展示个性风采的进程中得到了升华。