关于进一步推进课堂教学改革的特别提醒

一、备课模式：“个备-集备-个备”三备模式

一备：教师提前2周进行个备（个人初稿）

二备：备课组提前1周进行集体备课（集体研讨）

三备：教师上课之前进行个备（个性化修改）

二、课堂教学模式：“七步教学法”

（一）基本模式

1．目标提示——明确任务，掌握自学方法。（约2分钟）

2．课前检测——检查效果，教师巡视督查。（约10分钟）

3．交流讨论——引导思考，暴露自学问题。（约5分钟）

4．释疑解难——点拨更正，指导综合运用。（约12分钟）

5．当堂训练——课堂检测，基础巩固提升。（约10分钟）

6．反思小结——学生归纳，系统理论提升。（约5分钟）

7．作业延伸——巩固提高，知识能力转化。（约1分钟）

（二）注意事项

1．导学案格式，应根据内容或课型适当修改，做到与教学实际相符。

例如，数学学科的导学案书写格式：

（1）新授课：情景引入（约2分钟）-引出课题（约1分钟）-交流讨论（约10分钟）-释疑解难（约15分钟）-当堂训练（约12分钟）-反思小结（约4分钟）-作业布置（约1分钟）。

（2）复习课：目标提示（约2分钟）-自学检测（约10分钟）-交流讨论（约5分钟）-释疑解难（约12分钟）-当堂检测（约10分钟）-反思小结（约5分钟）-作业布置（约1分钟）。

（3）习题课：目标提示（约2分钟）-作业反馈（约2分钟）-交流讨论（约13分钟）-释疑解难（约12分钟）-课堂拓展（约10分钟）-反思小结（约5分钟）-作业布置（约1分钟）。

（4）试卷讲评课：目标提示（约2分钟）-自学检测（约10分钟）-交流讨论（约5分钟）-释疑解难（约12分钟）-当堂训练（约10分钟）-反思小结（约5分钟）-作业布置（约1分钟）。

2．课堂教学环节，应防止公式化、格式化，做到环环相扣、衔接自然。特别是，导学案书写时应完整体现“七步”，但课件制作或课堂教学中不得强化或突显“七步”，否则课件、课堂教学显得生硬死板。

3．交流讨论环节，应按小组开展有热度、有深度、有效度的主题讨论。有热度，学生应积极主动参与；有深度，讨论主题能引发学生思考、探究；有效度，学生讨论后有所收获。

4．释疑解难环节，应突出重点、突破难点，做到“精讲”，即“四讲四不讲”。

四个讲好：（1）讲好知识的形成过程，促使学生把握知识的来龙去脉、构建完整的知识体系；（2）讲好重点，即重点知识、重点方法与思想，促使学生掌握必备知识和关键能力；（3）讲好难点，即不易理解的知识点，促使学生明白难点在哪、成功突破难点；（4）讲好易错易混易漏点，促使学生养成严谨的学习习惯、减少不必要失分。

四个不讲：（1）不讲“学生已经会的”。（2）不讲“学生自己能学会的”。（3）不讲“讲了学生也学不会的”。（4）不讲，学生在做题、思考、回答或讨论时。

5．当堂训练环节，应精选题目、明确时间，做到限时训练。背景要新颖、与时俱进，题型重常规、不偏不怪，难度要适中、与学情相符，题量要适宜、严格控制时间。

6．反思小结环节，应突出反思要点，做到适时补充。教师应告知学生反思什么，除了本节课的重点、难点外，更应反思突破难点的手段或关键是什么、解题思路或解题方法的归纳总结、答题过程易错点、本节课哪个地方没搞懂，再根据学生情况进行补充完善。

7．信息技术使用，应直观体现与学科教学的融合度，做到有效融合。各学科应根据学科特点、教学内容或课型充分利用希沃白板和信息技术手段辅助教学，特别是PPT、图片、视频、音频以外的学科软件、希沃软件、答题上传与统计（客观题、主观题）等信息技术使用应做到“少而精”，并能在课件上做到适当的圈点标注；导学案中各环节应明确指出使用哪种信息技术解决了哪个问题。

8．合理安排时间，应留2-3分钟作为课堂留白，做到留有意义。每节课应统筹“七步”时间，“作业延伸”环节后，应留2~3分钟课堂留白，供学生思考一节课的得与失、整理课堂笔记等。