巧用“三三”策略，启智润心树人

【摘要】一个得力班干团队，有能力把一个班级凝聚起来，给全班同学一个更广阔的舞台去学习生活。作为班主任，一定要把班干团队打造成一个正气之风浓、协调能力强、办事效率高的队伍。这一切需要班主任慧眼识英雄，此时，秉持“三三”管理原则，对构建得力班干团队就至关重要。

【关键词】三公；三定；三jìng(净、静、竞）

班干部是班级工作的带头人,是班主任的得力助手,是班主任对本班学生进行思想政治工作的依靠力量。班主任只有“用一种积极的心态解读学生的心理状态，从而帮助他们最大限度地挖掘自己的潜力并获得美好的生活”，才能把学生干部的积极性调动起来,使整个班级的工作充满生气。回顾十年的班主任工作经历，本人觉得秉持“三三”管理原则，对构建得力班干团队，效果还是明显的。“三三”管理原则，即三公、三定和三jìng(净、静、竞）。三公，指公开公平公正选举班干；三定，指定期定性定向培养班干；三jìng(净、静、竞），指净风静心竞思德化班干。

一、公开公平公正选举班干，班干才能触动“民心”

每当接手一个新班级，我会用两天时间来组建新班委。我摒弃传统方法——以成绩或者是否当过班干作为标准，而是采取“三公”的民主选举办法。

选举分三步操作：第一步，思想准备。让学生知道当班干的作用、职责和条件。第一步就筛选出真正有当班干欲望的学生。

第二步，公开竞选。经过思想准备之后，将会出现报名火爆的现象，如多人竞争同一个职位。针对这一现象，给竞争者一个晚上准备不超过2分钟的竞选演讲。每个职位的所有选手演讲完毕，马上进行公投。票数最高者当选。若票数相同，给2分钟对决。若再出现类似情况，用此方法进行到底。全体班干的选举很快就敲定完毕。

第三步，沟通磨合（开好4个会）。①班主任与班干的会议（班主任的权责落实到班干团队）；②班干会议（侧重两化：职责明细化，确保“人人有事干，事事有人干”；作风人文化，倡导情理中做事，反对机械化做事）；③就职宣誓会（确立班干部的地位）；④“干群会议”（了解班情，服务大家）。

通过“三公”原则，选出来的班干，它代表着“民意”，触动着 “民心”，因此，它具有很强的“群众基础”。

二、定期定性定向培养班干，班干才能感动“民心”

选出好的班干，并不意味着班主任能一劳永逸。一定要时刻关注班干部的动态，关注班情（学生对班干的态度），定期定性定向培养班干，促使“干群”关系和谐，这样，班干才能感动“民心”，高效开展工作。

定期，就是隔三差五地召开班干会议，作用有二，一可及时了解班干和班级动态；二可及时纠正错误。

定性，大会少开，小会常开。开小会前应将班干定性分类（有的有能力而动力不足，有的有动力而能力不足），逐一类别开小会，效果才能凸显。

定向，即明确个人目标和协调目标。明确个人目标就是“我要成为一个怎样的班干”；明确协调目标，就是处理好工作与学业的关系，避免冲突或主次颠倒。

“三定”是有机结合，缺一不可的。

 下面我举两个有关“定性”的培养案例：

  班干部任职时间一长，必然会有班干想辞职的。我个人觉得无非有两种情况，一是干得太出色（有能力而动力不足）；二是干得太糟糕（有动力而能力不足）。

 ①干得出色，觉得工作占用了学习时间。这类干部，责任心强，工作能力强，赢得大家的认可和赞誉。但他们学习状态差，效率低，成绩不理想。究其根源，是他们工作的成就感远远超越学习上的成就感，进而恶化到学习的时间还沉浸在工作的思维上。同时，他将学业的失败归根于时间不足，决定辞掉班干职务。

培养三步法：一是纠正思想，使其确立 “改变环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔”的观念；二是学习方法引导，令其明确“伤其九指，不如断其一指”的方法；三是传授他记忆方法——“1211法”。

②干得糟糕的，觉得“在其位而不谋其职”。这类干部工作积极，但管人管不动，时间一久，就萌生辞职念头。究其原因，主要是缺乏胆量和办法。

针对这类班干，我主要从两个方面入手，一是培养“心中有佛”的境界（分享“苏东坡与佛印的故事”）；二是形成“外圆内方”的处事原则。

经过一番的努力后，这两类干部终能摆正心态，重拾信心，打消辞职念头，在往后的日子里，越干越有劲，双业丰收。

事实证明，班干通过“三定”培训后，综合素质得到了不断的提升，特别是乐商（乐商是一种衡量个人能力程度的标准，它不仅仅是增加生活中的积极情绪体验，更重要的是让人们有勇气接受新的挑战。[2]）的提高，更好地处理“干群关系”，使其能逐渐全方位（言行举止）感动“民心”。这对班级管理起到了进一步夯实基础的作用。

三、净风静心竞思德化班干，班干才能鼓动“民心”

 净风，就是生活上养成勤俭节约、文明有礼的风气；静心，就是学习上心平气和、戒骄戒躁；竞思，就是学业上积极进取、追求卓越。

 班干素质参差不齐，有的缺净，有的缺静，有的缺竞。班主任要诊断无误，才能对症下药，药到病除，培养出优秀的班干部。举三个培养案例：

①缺净的：这类班干，较有个性，不服规则。我从四个角度来净化他们，一是以“不以规矩，不成方圆”的道理，让其明白“入乡随俗”的意义；二是从“真善美”的角度，使其懂得友谊的真谛；三是学会正确处理“人生矛盾的主要方面和次要方面”，令其知道学生时代矛盾的主要方面是学知识考大学；四是从“现象与本质”的哲理，使其悟出实力的本质。

②缺静的：这类班干，学业上急于求成，冒进倾向突出。我从两个方面来静化他们，一是联合科任老师采取“先泼冷水，再加温”的方法，找出不足，指明方向；二是联合科任老师采取“缝补衣服”的方法，加强监督，加强反馈。

③缺竞的：这类班干，学业放松，毛病不断。我采取双管齐下方法来竞化他们，一方面采用“爱心暖人心”的方法，让他们感受到老师们的关爱；一方面采取“煮青蛙”的方法，逐渐让其改掉小毛病。

事实证明，班干部做到三jìng(净、静、竞），就能完善自身和铸就美德，就能“善于爱”每一位学生（“善于爱”是一门艺术，也是一种智慧。[3]）。这样，班干部在宣传和开展工作中，更能激励学生并使之统一行动起来，达到鼓动“民心”的效果。这将对班级优化管理起到了一个强有力的保障。

 综上所述，秉持“三公”、“三定”、“三jìng(净、静、竞）”原则，对构建得力班干团队至关重要，巧用“三三”策略，启智润心树人，值得每一位班主任认真探究。