立德树人理念下高中班主任的德育教育工作的思考            

新课程改革方兴未艾，在这个大背景下，班主任工作要坚持立德树人，要紧紧围绕着这一理念来着手班主任的德育教育管工作，促进学生们的全面发展。本文主要从立德树人理念下高中班主任德育工作的重要性及德育教育工作的实施策略来进行探究思考。

一、立德树人理念下的高中班主任德育教育工作的重要性

1.让高中的课堂学习内容变得更加丰富多样

陶行知有言“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。此言诚哉，处于高中阶段的学生不仅要面对繁重的学业压力，还要继续学习许多为人处事的方式方法，从而不断地锻炼自己、提高自己。故班主任在进行班级管理工作中，可适时地加入德育教育内容，让德育教育与日常文化课程相互渗透，让课堂学习的内容变得愈发多样，同学们既可以在课上学习课程知识，又可以掌握许多对个人有益的德育知识，一举两得，何乐而不为呢。

2.有利于促进高中学生们的全面发展

新课程背景下，班主任要致力于培养高中学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要关注学生们的各方面的发展，可从“德、智、体、美、劳”这五个层面来引导他们的成长。在立德树人理念的指引下， 班主任在开展班级管理工作时，不能只重视学生的文化成绩，而且还要关注学生们其他方面能力的提升，比如，要不失时机地引导他们如何尊重别人、爱护自身、学有特长、端正三观等。假以时日，学生们的各种能力就有可能得到了提高，将成为他们人生路上的不可多得的财富，终生受益。

二、立德树人理念下的高中班主任德育教育工作的实施策略

1.与时俱进，班主任要用先进的德育教育理念武装自己

俗话有言：要给学生一碗水，教师自己要有一潭水。他山之石可以攻玉，在新课程背景下，高中班主任要想提升个人的德育教育工作的成效，就要积极主动地学习有关立德树人的教育理念书籍，从而不断地提升自己的德育教育能力，借鉴并运用行之有效的德育教育方式方法，从而更好地管理好班级、管理好学生。首先，班主任要主动积极地阅读与德育教育相关的参考文献和书籍。例如《中学德育问题与对策》《有效德育的36个细节》《这样教育学生才有效》《班主任如何破解德育低效难题》等书籍，这类书籍大都和立德树人理念下班主任德育教育这个话题相关，对提高班主任的德育教育水平和班级管理能力都很有很助益。其次，教师要积极主动地参与各级各类的班主任培训和交流活动，向专家、同行学习先进前沿的德育教育理念，集思广益，不断地补充个人理论上的不足，内化并运用于平时的班主任工作管理中，善于用先进的德育教育理论武装自己。

2.调动学生，积极召开适合班情的德育教育主题班会

在立德树人的教育理念下，班主任要积极主动地组织高中学生召开系列的德育教育主题班会，在班会课上自然地向学生们灌输相关的德育教育内容，进而更好地促进学生们的全面发展。在开展德育教育主题班会时，班主任可以围绕着某个话题来进行教与学，适时地启发引导，帮助他们养成良好的学习生活行为习惯，端正各种认知观念。本学年我担任高一的班主任，本人结合班情组织学生们开展一系列的德育教育主题班会。如在高一上学期，学生们刚升入一个新的学段，进入一个新的班集体，他们对周边的人与事都很陌生，一切都还很不适应。在这样的情境下，很多学生不愿意敞开心扉，比较少言寡语，不愿意融入集体活动中。此时，我与班委商议后决定围绕着“新阶段新起点，勇于展现自我”这个主题来召开班会。在班会课上，班长先带头站起来发言，说他自己升入高中以来存在的困惑及问题即课上有点跟不上老师的思路、作业完成有点困难。班长发言完，其他同学的话匣子随后就打开了，有的说很想念自己初中的好朋友，有的说住校不习惯想家了，有的说数学课上有点听不懂……学生们纷纷发言之后，我动情地进行了班会小结，一一对学生们进行释疑解难，在学习方法上给予引导，帮助他们树立学习信心，引导他们养成自主学习的好习惯，同时在人际关系上予以解惑，鼓励他们主动认识新的朋友。本次德育教育的班会课收效甚好，学生们顺利地完成初高中的学习和心理过渡，顺序地开始了青春洋溢的高中学习生活。之后针对班级出现的问题，我又开展了系列的德育主题班会，在班会课上渗透德育教育内容。如此一来，既可以让我更有效地管理班级，又可以引导学生们懂得如何待人接物等做人道理，达到一剑双雕的效果。

3.家校配合，助力高中学生的健康成长

在立德树人的育人理念指导下，班主任在进行班级管理工作时，要学会及时与学生的家长进行沟通与交流，让家长意识到德育教育渗透到班级管理的必要性和重要性，主动积极地支持班主任的班级日常管理工作。家校相互配合， 相互理解，才可能更好地督促并帮助学生们改掉诸多不良的行为习惯，端正不良观念，树立起积极向上的人生目标，成长为一个全面发展的人。如班内郑林康慧同学，学习成绩中下，常打瞌睡，不爱学习，也不爱与他人交流。多次与学生交流谈心，了解其一直生活在自身优秀哥哥的光环下，常常暗自较劲，但怎么也比不上哥哥，常感到自卑不已，于是干脆躺平不学了。经与家长沟通交流，家长认识到对女儿情绪的忽视及关心的不够。在家长的鼎力配合下，郑同学能够正确地认识到自己的人生价值，摆脱了哥哥这个假想敌，人也变得活泼开朗了，学习主动性、积极性也提高了不少，学习成绩也有了很大的进步。故在班主任的管理工作中，班主任要多与家长们沟通交流，齐心协力，从多方面来进行学生们的德育教育工作，一切都是为了学生，为了学生们的成长共同努力！

简而言之，高中班主任在进行班级管理工作时，要深深地认识到德育教育的重要意义，同时作为一名高中班主任，也要不断地提升个人的德育教育水平和管理能力，致力于提升班级管理中的德育教育效果，更好地促进高中学生身心的健康发展。