冬日暖阳，教思并行。为了进一步深化普通高中英语课程改革，提高教育教学质量，发挥名师工作室的示范引领作用，促进教师专业成长，2024年11月27日下午，莆田市秀屿区陈淑琼名师工作室在莆田第二十五中学开展以“基于教—学—评一体化的高中英语阅读教学”为主题的教学研讨活动。

首先，秀屿区实验中学林秀云老师和莆田第十中学陈淑琼老师进行《选必一Unit 4 Reading and thinking》同题异构展示课。林秀云老师先带领学生理解文章大意并剖析结构，让学生从整体上感知文本，学会利用标志词等阅读技巧找关键信息，提升了学生的阅读能力；接着，学习不同文化肢体语言的相似之处和不同之处，引导学生学会入乡随俗，尊重、理解并包容差异性，增强了文化意识，提高了学生的文化沟通能力，渗透了英语学科的核心素养。以一首卡通英文歌曲导入本节课话题“body language”，再用图片引导学生对“body language”进行分类，逐渐从读前预测过渡到阅读活动。在学生寻找各段主题句和主题句中的关键词中穿插阅读技巧的指导。在学生进一步熟悉文章的体裁和结构后，引领学生用表格和思维导图的形式比较不同囯家肢体语言的异同点。最后学生分组根据所提供的语料和所学知识设计相关内容海报并进行现场展示。整节课学生积极参与课堂活动，真正发挥了主体作用。

接着，秀屿区实验中学刘秀娥老师做了《高中英语阅读教学走“心”之路》主题讲座。刘老师先从近几年高考阅读题源分析，总结了高考阅读文章的三大核心考查方向：环保问题、新质生产力和中国文化。她指出，从高考阅读文章的题源看出阅读难度之大，很多都是原版图书或者外刊外网文章，是真正英语母语者在读的文章。因此，高中生仅仅完成课内阅读无法应对新课程新高考这一趋势，做好课外阅读很重要。接着，她呈现了一些高考常见题源外刊网站，主流媒体及公众号，强调让学生学会利用学习资源是英语核心素养中学习能力的一个重要标准。最后，她分享了自己如何为学生高中三年的课外阅读进行规划。

最后，陈淑琼老师主持了评课活动。两位同题异构执教老师分别对自己的课堂思路进行了反思，并与参会的老师们进行了互动探讨。林老师立足文本，深入挖掘，整体课堂设计完整详尽，设置不同阅读任务，提升学生的阅读理解能力，同时其生动活泼的上课风格让人印象深刻；陈老师的课堂注重在阅读环节收集课文所学的语言知识，为学生提前搭建脚手架，巧妙设计以“中国的肢体语言”主题的海报设计读后活动，学生出色完成任务，实现从输入到输出的闭环，让人眼前一亮。两位老师的课堂始终贯彻“教-学-评一体化”教学思路，设定符合学生实际发展的教学活动，课堂形式丰富，有效调动学生参与课堂的热情。

教育是一场美丽的遇见。教与学相牵，学因教而丰。活动临近结束，陈淑琼老师，作为工作室领衔名师，也是本次活动的执教老师，对研讨活动进行了总结，希望老师们通过思想碰撞的交流，为“基于教—学—评一体化的高中英语阅读教学”主题探索带来无限的启发，也期待工作室成员们从本次活动中有所收获，在今后的教育教学过程中脚踏实地、砥砺奋进！