莆田十中劳动教育课程体系实施方案

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。为深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神和《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，把劳动教育纳入人才培养全过程，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校实际，制定本实施方案。

一、总体目标

通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养。

1．树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

2．具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。

3．培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

4．养成良好的劳动习惯。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。

二、课程方案

（一）劳动教育课。

1．开足开好劳动教育课，并纳入学校课表。学校统一征订《劳动教育读本》，并将高中技术（含信息技术、通用技术）课程及综合实践活动课程作为劳动教育的重要渠道。

2．充分发挥课堂教学主要渠道的作用。将劳动教育贯穿于教育的全过程。在政治、语文、历史、艺术等学科中深入发掘教育资源，并渗透到相关教育教学中，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质；数学、物理、地理、技术、体育与健康培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念

和创新精神，养成勤于劳动、善于劳动、乐于劳动的良好习惯。

（二）劳动实践课。

根据学校的实际情况及校内外活

动资源，开设“公益劳动、校园保洁、

劳动社团、孝亲劳动、职业体验、研

学实践”等六大劳动实践课程体系，

培养学生的劳动意识，激发学生的劳

动热情，增强学生的劳动技能，促进

学生的全面发展。

（三）志愿服务。

劳动教育与校外志愿服务相结合。利用社区服务及学雷锋志愿服务月等契机，组织各班到秀屿区爱国主义教育基地、老人协会、特殊教育学校等地参加集体劳动、文艺演出等公益活动，弘扬中华传统文化；组织学生志愿者进行课余时间走向社会，参加交通安全宣传、法制教育宣传、禁毒教育宣传、防网络诈骗宣传、疫情防控宣传、防震减灾宣传、河长制环境保护宣传等志愿服务，增进对社会的了解，培育学生奉献精神。

三、课时计划

1．劳动教育课（2学分）：高一年级开设《劳动教育读本》，隔周一个课时，共计18课时，计1个学分。高二年级开设《传统工艺及其实践》模块，隔周一个课时，共计18课时，计1个学分。

2．劳动实践课（2学分）：采用课内课外、校内校外相结合的方式，高一、高二年级隔周开设一个课时的劳动实践课程，各18课时，各计1个学分。具体实施办法见下列方案。

3．志愿服务（2学分）：高中三学年利用社区开展公益活动及志愿服务等不少于20小时（平均每学期半天），计1个学分；利用植树节、劳动节、学雷锋活动月、节假日等开展集体劳动及志愿服务不少于20小时（平均每学期半天），计1个学分。

四、实施办法

（一）建立劳动教育领导小组（修订）

组  长：林海清、徐凡炜

副组长：谢朝阳（政教处）

成  员：陈  强、柯金水、张碧华、余启梁、林碧山、佘婷颖、

林  凌、陈  炯、陈松宇、林超英、肖丽娟、庄超凡、

三位年段长、全体班主任

职  责：负责劳动教育的规划、组织协调、资源整合、师资培训、过程管理及总结评价。

（二）加强劳动精神学习宣传

1．深刻领会劳动精神内涵。通过主题班会课、Led屏以及多媒体电视等各类宣传平台，在全校开展劳动教育学习宣传活动，结合时代主题和生动案例提升学习效果，引导学生正确理解和形成马克思主义劳动观，把握劳动精神和奋斗精神的实质和内涵，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，养成勤于劳动、善于劳动、乐于劳动的良好习惯。

2．营造浓厚的劳动教育氛围。以3.12植树节、5.1劳动节和学期研学实践活动等为契机，组织开展劳动文化宣传教育活动，邀请身边的劳动模范、工匠进校园，进行别开生面的匠心教育，让学生近距离感受工匠精神和劳模风范。

（三）丰富劳动教育实施途径

1．公益劳动课程

劳动教育与校园公益劳动相结合。成立校园学生青年志愿队，做好校园清洁维护，认真完成各时段校园执勤工作，整理图书馆的图书，协助做好考务后勤工作等等。培养学生服务意识和责任意识。

2．校园保洁课程

劳动教育与校园环境卫生相结合。做好教室日常清洁与保洁工作；对校内的公共区域按班级进行划分，各班每天三次对公共卫生区进行保洁；每天整理好宿舍内务，每天轮流对宿舍及走廊、宿舍公共卫生区进行打扫。提升学生劳动技能、自理能力，增强班级的凝聚力和团结协作的能力。

3．劳动社团课程

劳动教育与学生社团相结合。学生根据个人兴趣，自主选择参与校园微视频创作、3D创意设计、VR体验、简易机器人制作、手工花艺等42个学生社团，进行劳动体验，提高动手实践能力和创新协作能力。

4．孝亲劳动课程

劳动教育与假日孝亲劳动相结合。利用周末、节假日、寒暑假，布置家庭劳动作业。通过班主任引导家长鼓励自己的孩子开展力所能及的家务劳动，教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，增强学生的家务劳动技能，固化良好劳动习惯。

5．职业体验课程

劳动教育与职业体验相结合。定期邀请各行业技术能手、劳动模范开展校园宣讲、教育专题报告，让学生近距离感受工匠精神和劳模风范。建立学生发展指导中心，开设生涯规划校本课程，深入了解工业、农业、现代服务业中不同职业的特性和岗位特点，帮助他们增强职业生涯规划的意识和能力。引导学生利用假期进行生涯访谈和职业体验，通过职业体验帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质，树立正确的职业观、劳动观和人生观。

6．研学实践课程

劳动教育与研学实践相结合。学校开展“三走进”（走进盐场、走进农场、走进园林）活动，与东峤盐场、闽华农场开发有限公司等企业建立社会实践基地，利用每学年的“劳动周”组织学生到社会实践基地参加劳动技能培训和生产劳动。让学生在田间真实劳作，在身体力行中去体验、去发现、去研究。精心设计劳动方案，分享交流劳动感受，让研学实践不仅是“游”在山水田园之间，也能让学生有目的地去“研”去“学”，成为一场身心双丰收的“真学习”。

五、教育评价

1．按学期将学生参加的劳动内容及时间记入学生成长记录册，并上传到省综合素质平台；

2．从自我评价、家长和劳动基地评价、班主任评价、学校评价四个方面对学生的劳动过程进行综合评价，并将劳动评价结果作为学生评优的重要参考。

（1）自我评价。学生自我评价作为学习过程中的一个重要的有机组成部分，引导学生采用一系列的方式对自己的进步，成果以及不足加以记录，通过自我评价促进学生认识活动目标以及自我调控进程，增强学习的信心和责任感。

（2）家长和劳动基地评价。学生参加家务劳动、校外劳动，通过家长和劳动基地的一定评价，给与更深入或更客观的过程活动指导，评价的目的不是分等而是一种对学生参加后续劳动的一种指导、激励。

（3）班主任评价。在学生劳动过程中，教师给予适当的劳动指导，教师根据学生的实际情况，运用发展性评价原则，给予学生评价。

（4）学校评价。学校对学生劳动过程进行综合评价及学分认定。

教务处、政教处

                                             2023年8月20日