庄超凡，从教14年，福建师范大学心理健康教育专业硕士，国家二级心理咨询师，福建省中小学心理健康教育林凌名师工作室成员，秀屿区心理健康教育学科骨干教师培养对象，秀屿区青少年心理健康疏导中心及未成年人心理健康辅导站心理咨询师。以核心成员参与省级课题《高中学生学习力发展指导课程构建研究》，主持市级、区级心理课题。曾获秀屿区中学心理健康优质课评选活动一等奖、中小学幼儿园教师教学大赛高中组心理健康学科一等奖；《高二女生人际交往心理问题案例分析报告》入选《2023年度福建省未成年人心理健康辅导站优秀案例集》等。

     育心成长，生命完形。

特别的爱给特别的你

     教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养。庄老师用特别的爱为学生筑起心灵的桥梁，期盼通过教育引导学生实现内心的和谐与完整，使他们的生命更加充实、有意义。

一、共情心灵，播种心理梦想

     每个孩子的心灵都是独特的，在课堂上，庄老师不仅传授心理健康知识，更注重引导学生认识自己的内心世界。“共情”拉近距离，“换位”解决问题。在课后，她通过一对一咨询、团体辅导等形式，深入了解学生心理状态，帮助他们解决成长中的困惑。更重要的是，她还在学生心中埋下了心理学的梦想种子，鼓励他们探索内心世界，培养对心理学的兴趣。

二、育心成长，充实生命意义

    引导学生实现内心的和谐与完整，使他们的生命更加充实、有意义，是庄老师的教育追求。她通过组织各种心理健康活动和工作坊，教导学生如何认识和管理自己的情绪，如何建立积极的人际关系，以及如何面对生活中的挑战和困难。她鼓励学生参与社会实践和志愿服务，培养他们的社会责任感和同理心。庄老师的努力使学生们不仅学到了知识，更学会了如何成为一个有情感智慧、有社会责任感的人。

三、家校协同，共筑成长桥梁

    学生成长需要家校共同努力，庄老师积极倡导并实践家校协同教育理念。她定期与家长深入交流，通过多种渠道，传授心理健康知识和教育方法。在她的努力下，家长也开始更加关注学生的心理健康，积极调整家庭氛围。这种家校协同模式使得家校沟通更加顺畅，更加融洽。

    庄老师用自己的行动证明，真正的教育是从心开始，以爱为名。她的故事是对“特别的爱给特别的你”这一理念的诠释。